充實高職語文教學課堂的嘗試

摘 要：培養高職生的人文素養、人文精神，課堂上的影視劇鑒賞是一種有效的途徑。本文就充實高職語文教學課堂目的、內容、賞析方式的嘗試做具體闡釋。

關鍵詞：高職語文課堂；影視劇的鑒賞；賞析

大學語文課是培養學生文化素質和國語水平的基礎課。英國著名哲學家懷特海先生說：“在中學階段，學生伏案學習；在大學里，他需要站起來，四面觀望。”只有站起來，向社會、向歷史、向未來、向生活的個個領域放眼展望，才能促進學生的全面發展。培養人文素養、人文精神是語文課的核心內容，而鑒賞素質又是知能素質的重要內容。

目前，一般學校的教室里都配有多媒體設施，在課本授課的同時，可以充分利用教學設施，充實高職語文教學課堂。怎樣安排課時？每周6個課時，4課時教授課本，2課時是擴充內容，兩條線齊頭并進（也可以根據課時情況適當穿插）。本文就充實高職語文教學課堂的嘗試做具體內容和做法的闡釋。

一、 目的

其一、培養人文精神。“人文”的含義就是指人類社會中的各種文化現象。在大學語文教學中，通過教材所選的本國古代和現當代名家及各種文學作品的閱讀、欣賞、分析、講解，讓學生領會和感受崇高的理想、高尚的品格和積極上進的精神，人的尊嚴和使命，人的權利和責任，深刻體會歷史與現實社會中為人們所密切關注的問題。這些就是需要培養的高職生的人文素養、人文精神，而課堂上影視劇的鑒賞是一種有效的途徑。需要注意的是，教師是有目的、有計劃、有選擇的播放，不是隨意的，偶然的，不加選擇地看看視頻。

其二、充實語文課堂。進入大腦的信息百分之七十以上來自眼睛，所以視頻的效果是不言而喻的。教師滔滔不絕地講授，不如引導觀看視頻。除了多媒體課件授課方式外，直接讓學生看電影、電視劇，是對語文課堂的有效補充。

其三、不至于被小看了教師。職業學校生源迥異，招致了社會的輕視。風氣、素質、程度，都成了蔑視的緣由，學生的出路更是本質原因。我們教師個人能做的便是立足本職，讓課堂證實念職校遇到了好老師，課堂有實效，有收獲。大學要么被作成了大型相親會所或者是大型網吧，這其中學生有責任，各位教師們也更應該反思。因為每一個課堂上的教師，都經歷過學生時代。

其四、不至于被小看了職業學校和職業學校教育的價值。時間可以證明一切。比爾·蓋茨說：“如果地上有一張一百美元，我絕不會彎腰去撿。因為在彎腰這個時間里，我會創造出比一百美元多得多的價值。”也可算作是站得高看得遠的另一種解釋吧，起點高的緣故。同樣，高職課堂的起點可以高一點，內容可以高深一點。時間可以證明一切。有人認為，職業教育與普通高等教育不同在于目標、內容、方式等方面。比如，職業教育的目標是培養職業人，內容是從事某種特定職業需要的知識和技能，教育方式以實踐為主，而不是傳授為主；普通教育的目標是培養合格的公民，內容是通識性的知識和能力。但是，“技能易學，精神難求”。它的意義是非物質的，是精神層面的。

二、 內容

“中國大眾文化已經越來越直接、簡單、粗暴地成為一個變現的工具，不僅制造者喪失理性，連同這種文化下培養出來的受眾也喪失理性，集體淪為毫無審美情趣和判斷標準的純消費動物。”如果播放一些純娛樂的東西，甚至是“三俗”的東西，低俗、媚俗、庸俗，可能課堂上熱熱鬧鬧，但是，這是褻瀆語文課堂。課堂影視劇鑒賞應該歌頌真善美，弘揚正氣，傳播正能量，理解文化精髓。

語文是語言文字、文學，大學語文也是“大語文”。課堂上影視劇鑒賞以文學名著為主，文學作品所追求的純粹、真誠、自由、境界等等品質，文學名著的超前性和叛逆性，思想感情、價值觀念都會通過影視劇鑒賞影響學生。課堂影視劇鑒賞把《紅樓夢》作為重點，占課堂上影視劇鑒賞總時間的三分之二或者二分之一。讓學生在高中名著閱讀復習的基礎上較為感性和完整地了解、理解我國文學史上的這部巔峰之作。

另外輔之史實類，如《東京審判》。作為中國人，應該知道中國是第二次世界大戰期間最大的受害國，那段慘痛的史實、真相，不屈的抗爭，不能夠忘記，更不應該一無所知，民族精神教育也是語文老師的責任。

情感類，如《小鬼神偷》是親情，《魂斷藍橋》《羅馬假日》《午夜小河》是有深度的愛情片，《極限救援》《超強臺風》是人間真情。在輕松愉快的觀看中，寓教于樂，體會親情與友情、責任心、愛心；在全球經典愛情片中，體會什么才是真正的純潔的愛情，讓隨意講“愛”的學生們經歷心靈的洗禮；在極度緊張的氣氛中，體會個人與他人、社會、自然的關系。

勵志類，如《中國合伙人》。影視劇不只是戲，就在生活中，就在我們身邊。年輕人的成功既不是天方夜譚，海市蜃樓，也不是遙不可及，舉手可得。

其他，如《海豚灣》，一片血紅的海水，學生們強烈地震驚。這樣一部奧斯卡最佳紀錄片獎的影片，可以使學生學習怎樣全面地調查、了解、分析、理解一件事，正確認識人與動物、人與自然、人與人、國與國之間的關系。學習理性看待事物。

三、 形式

文學鑒賞是人們在閱讀文學作品時的一種審美活動。文學鑒賞的方法有哪些？一要了解背景，知人論世：指的是要深入了解作家和作品的背景。二要用藝術的眼光鑒賞作品：指的是讀懂文學語言，畫面感、隱喻、象征、情感、心態。三要聯想比較的方法：指的是抓住特點、特質，把握作品的獨創性。四要批文入理，以意逆志：指的是用切實體會去推測作者的本意。五要由表入里，層層拓展：指由作品的外在形式到作品的內容和作者的情感。教師心中有數，目的明確，就可以使學生觀看影視劇是真正意義的文學鑒賞，而不是消遣，看熱鬧，看故事。或者是排斥，以為蘿卜青菜各有所愛。

《紅樓夢》的電視劇賞析，主張采用87版，因為老版在拍攝的時候更嚴肅。具體步驟是，首先由教師講解，明確《紅樓夢》原著的文學價值、思想意義、主要情節，作者的創造背景，這些基本內容；接著要求全體學生熟悉人物圖表；然后選擇章節看視頻，比如前七集，劉姥姥初進大觀園，元妃省親，大廈將傾。

觀看之前是觀看重點的提示，比如：仔細看賈雨村是怎樣趕考、做官、罷官、教書、復職的，想他的人品和反映的社會現實；看劉姥姥對人的神情、態度、語言，想她的心理；看薛寶釵在寶玉挨打的事情涉及自己的哥哥時怎樣說，寶玉挨打是因為什么具體原因，說明了什么。每次觀看之后是課堂討論，完成書面作業。作業是簡答或人物評論，情景分析。

作者簡介：

諸祁瑩，江蘇省宜興市，江蘇省宜興中專旅游商貿系。