多媒體教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的重要性

王冬梅

【摘 要】 多媒體作為主要的教學(xué)輔助手段，對于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果有著顯著的作用。多媒體教學(xué)的運用能夠使師生交互狀態(tài)下的教師教和學(xué)生學(xué)更有效率，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性；促進課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化和學(xué)習(xí)效率的提高，從而保證教學(xué)目標(biāo)更好的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)

近年來，隨著現(xiàn)代化教育手段的迅速普及，現(xiàn)代化課程建設(shè)已經(jīng)邁向了一個全面開放的嶄新領(lǐng)域。教師運用多媒體對文字、圖象、聲音以及動畫、影視等的綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果；通過對時間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深奧的問題直觀形象化。能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生“樂學(xué)”落到實處，提高了課堂教學(xué)效率。

一、優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。利用投影、錄像、音樂、計算機動畫等，為不同年齡的對象設(shè)置不同的教學(xué)情境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情。

1.利用錄音教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

聲音是人類傳遞信息，表達(dá)情感進行人際交往的重要手段。而錄音是一種貯存和提供音頻信息的手段。

2.利用投影教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

投影教學(xué)在語文課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的一個部分，只要運用得當(dāng)，定能收到良好的效果。

3.利用影視教學(xué)，加深學(xué)習(xí)興趣。

影視教學(xué)的優(yōu)點是形象結(jié)合，生動直觀，它能逼真地表現(xiàn)各種教學(xué)事物，具有廣泛的表現(xiàn)力和感染力。

二、利用多媒體的直觀形象，理解課文重難點

多媒體的形象化和表現(xiàn)手法的多樣化溝通了語言文字與客觀事物之間的聯(lián)系，它可以變抽象為形象，變靜態(tài)為動態(tài)。心理學(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生如果運用的感覺器管越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，那么知識就越容易被理解和掌握。在教學(xué)中，由于受時間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無法直接看到，或平時經(jīng)常看到但觀察得不夠細(xì)致，教師如能借助多媒體手段變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)地向?qū)W生展示教學(xué)情境、呈現(xiàn)事物變化發(fā)展過程，并提供豐富的感知表象，構(gòu)成一個躍動的“思維空間”，就能為學(xué)生實現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

1.由靜變動，生動悟意

在語文課本中有許多插圖，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但由于篇幅有限，立體感不強，這時教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用，化靜為動，變抽象為形象，生動悟意。

這樣，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生在觀察和實踐中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會詞語，更使學(xué)生理解了課文內(nèi)容。課堂上的構(gòu)圖可以是課文原有插圖由靜變動，也可以根據(jù)課文內(nèi)容構(gòu)造新的圖片，將教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，從而使學(xué)生在輕松、愉快中啟發(fā)思維，接受知識。

2.化文為圖，巧解難點

課文的內(nèi)容是豐富的、多方面的，但有主次、難易之分。以往對于課文的重、難點，教師雖反復(fù)講述、說明，學(xué)生聽起來卻是“如坐霧里”，目的自難達(dá)到，重點依然在，難點亦未克。

3.演繹成趣，融生達(dá)情

所謂“演繹”就是將合適的課文改編成“課本劇”，讓學(xué)生參與表演，把課堂當(dāng)劇場，讓學(xué)生當(dāng)演員，既充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又可突破課文的重點。但要想使學(xué)生進入角色，演得成功，還需教師借助于電教媒體，創(chuàng)造一定的氛圍，使學(xué)生有身臨其境之感。

三、激活思維，提高學(xué)生能力

1.運用多媒體，提高學(xué)生的注意力

在教學(xué)中靈活運用教學(xué)媒體，動靜結(jié)合，聲形并茂，能使學(xué)生的無意注意迅速轉(zhuǎn)化為有意注意。

2.運用多媒體，豐富學(xué)生的想象力

學(xué)生通過畫面展開聯(lián)想，能領(lǐng)悟內(nèi)容，發(fā)展思維。古詩內(nèi)容反映的年代久遠(yuǎn)，語句精練，很多古詩課本中沒有輔助插圖，這樣往往造成學(xué)生理解困難和認(rèn)識膚淺，教師有時也難以講清。因此，我們就可以利用CAI課件，將詩的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生動活潑的畫面展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，那效果就不一樣了。

在教學(xué)實踐中教者應(yīng)借助多媒體的播放功能，讓學(xué)生以直觀為線索進行啟發(fā)想象，用自己的語言表達(dá)美。例如教學(xué)古詩《望廬山瀑布》時，在學(xué)生理解第一行詩句后，播放配有優(yōu)美音樂的錄像，學(xué)生邊聽、邊看、邊想。教師問：“如果你置身在這般景象中會有怎樣的感覺？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說：“香爐峰上的團團霧氣，在陽光中變成了紫色的云霞，啊，多美的景象，我仿佛漫步在煙霧繚繞的仙境中。”在讓學(xué)生邊看壯觀的瀑布邊展開豐富想象的同時，教師提問學(xué)生：“你們覺得眼前的瀑布像什么？”有的說：“瀑布從高高的山上奔騰而下，仿佛一條白色巨龍從天而降。”有的說：“這長長的瀑布像天上仙女手上揮舞的銀紗，美極了。”實踐表明，運用多媒體的播放功能在教學(xué)中展示美的對象，能使學(xué)生從中體驗美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，創(chuàng)造想象出一幅幅美的畫面。

3.運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和語文學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育是面向二十一世紀(jì)社會發(fā)展的教育，強調(diào)學(xué)生智力、人、創(chuàng)新能力、個性和特長的全面發(fā)展。因此，在課堂上，教師不單純是傳授知識，同時還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的智力。利用多媒體參與教學(xué)過程在這方面發(fā)揮了很大的作用。在學(xué)完《圓明園的毀滅》一課后，我又出示了圓明園被毀滅的殘垣斷壁圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，由一名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游——這里是什么地方？我們看到了是什么景象？當(dāng)年這里是怎樣的景象？我要求學(xué)生一邊自己操作計算機，一邊向其他同學(xué)介紹園內(nèi)景觀，在實際演示中培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力，而其他同學(xué)又再次加深了對課文內(nèi)容的理解。另外，多媒體教學(xué)還能設(shè)難置疑，引起思辨。古人云：小疑則小進，大疑則大進。在課堂教學(xué)中，有目、有計劃地設(shè)置適宜的障礙，能引起學(xué)生對問題的思考。當(dāng)出示完圓明園遺址圖時，我又提出了這樣的問題：面對此情此景，你還有什么疑問？學(xué)生們七嘴八舌，有的說：為什么侵略者敢在我們的國土上為非作歹？有的說：圓明園為什么會被毀滅？有的說：當(dāng)時中國是怎樣的……通過師生共同探討，大家一致認(rèn)為“落后就要挨打”。緊接著，我又播放了建國五十年來我國社會主義建設(shè)事業(yè)所取得的輝煌成就，讓學(xué)生了解了國家的現(xiàn)狀并鼓勵學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感想，再次滲透愛國主義教育。激發(fā)學(xué)生民族自豪感、民族自信心，使他們決心以后勇于探索求學(xué)，為祖國出力。這樣，在課堂教學(xué)中，學(xué)生自主自疑，養(yǎng)成了習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)了其創(chuàng)新意識。另外，我們知道語文教學(xué)首先是朗讀教學(xué)。“朗讀是把書面上的語言變?yōu)榭陬^上的語言，把無聲語言變?yōu)橛新曊Z言——更能表情達(dá)意的活語言”。語文教學(xué)中要讓學(xué)生正確朗讀，如果老師光對學(xué)生說：你們要認(rèn)真讀好課文，多讀幾遍等諸如此類的話，雖然老師苦口婆心，可學(xué)生卻不得要領(lǐng)，收效甚微。因此可利用多媒體課件給學(xué)生標(biāo)出句子中的停頓、重音、句調(diào)升降曲折、聲音的輕重，再播放符合課文內(nèi)容的音樂，就能使作者的思想感情恰到好處地如實再現(xiàn)，學(xué)生也能在受到美的陶冶和思想上強烈感染的基礎(chǔ)上正確掌握朗讀方法，逐步提高朗讀能力。當(dāng)然多媒體教學(xué)還在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、理解能力、閱讀能力等方面起到一定的作用。

綜上所述，靈活運用多媒體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，充分體現(xiàn)“寓教于樂”的思想，有利于開拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)積極探索，努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點，以促進教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而更有效地提高語文課堂教學(xué)的整體效率。