分析生活教育理念強化生物課堂集約化教學(xué)的相關(guān)探討

摘 要：在素質(zhì)化教育全面推行的大環(huán)境中，各學(xué)科的受重視程度在普遍的提升，生物作為中學(xué)教育階段的一門學(xué)科，受到的重視程度也有了明顯的提高。從現(xiàn)階段的生物教學(xué)具體分析來看，生活教育理念的運用較為普遍，此種理念對于課堂教學(xué)來講，更容易實現(xiàn)集約化教學(xué)的目的，因此深入的分析生活教學(xué)理念，并就其在集約化教學(xué)構(gòu)建過程中的積極作用和價值進行探討，這對于理念的深入運用和教學(xué)質(zhì)量的整體進步來講十分的重要。基于此，本文就生活教育理念強化生物課堂集約化教學(xué)的相關(guān)問題做具體的分析和討論。

關(guān)鍵詞：生活教育理念；生物課堂；集約化教學(xué)

受傳統(tǒng)的理念和教學(xué)模式影響，現(xiàn)階段的生物教學(xué)創(chuàng)新性不足，具體的教學(xué)效果不理想，針對這樣的情況，要做教學(xué)的突破，必須要從教學(xué)理念改變?nèi)胧帧Ｉ罱逃砟钍墙陙砼d起的一種全新教學(xué)理念，其主張教學(xué)的生活化，即將教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的生活結(jié)合起來，這樣可以拉近教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的距離，消除學(xué)習(xí)的陌生感。從具體的應(yīng)用分析來看，此種教學(xué)理念對于課堂的改變效果十分的顯著，對于集約化課堂構(gòu)建也有重要的幫助，因此在生物教學(xué)具體開展的時候，有效利用此理念實現(xiàn)集約化課堂的構(gòu)建現(xiàn)實價值明顯。

一、 基本概念分析

（一） 生活教育理念

生活教育理念指的是將生活融入教學(xué)的具體教學(xué)理念，分析此種教學(xué)理念發(fā)現(xiàn)其具有兩方面的優(yōu)勢：第一是此種理念的運用有效地拉近了學(xué)生和課堂的距離。從傳統(tǒng)教學(xué)分析來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是割裂開的，這增加了學(xué)生和具體學(xué)習(xí)的陌生感，但是生活教育理念將生活和教學(xué)融為了一體，所以學(xué)生與課堂的親近感會更強。第二是此種理念的運用使得教學(xué)實現(xiàn)了靈活性。生活教育理念強調(diào)生活即是教學(xué)，教學(xué)也是生活，所以學(xué)生的各項活動都可以歸結(jié)為學(xué)習(xí)，這種實時的學(xué)習(xí)行為是教學(xué)的靈活性顯著加強。

（二） 集約化教學(xué)

集約化教學(xué)是綜合性教學(xué)的重要目標，強調(diào)的是知識、能力、情感、教學(xué)和形式的融合。就具體的分析來看，在素質(zhì)教育背景下，單純的重視知識教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，因此要從學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)做教學(xué)的具體探討。集約化教學(xué)強調(diào)知識的重要性，也強調(diào)能力的構(gòu)建，同時還強調(diào)的教學(xué)中情感的滲透和形式的突破，這對于現(xiàn)代化教學(xué)的突破和改變來講具有重要的意義。

二、 生活教育理念強化生物課堂集約化教學(xué)的具體措施

生活教育理念在生物課堂集約化教學(xué)的強化過程中要想發(fā)揮突出的優(yōu)勢需要做一定的措施布置，這樣，具體理念的應(yīng)用價值，教學(xué)效果的最終提升都可以更好的實現(xiàn)。

（一） 以集約化教學(xué)為目標搭建生活場景

就具體的措施采取來看，第一項重要的內(nèi)容是以集約化教學(xué)為目標做生活場景的搭設(shè)。從具體的分析來看，集約化教學(xué)要求將知識、能力、情感、教學(xué)和形式融為一體，所以在具體的教學(xué)中，要搭建能夠體現(xiàn)教學(xué)情感、實現(xiàn)教學(xué)形式突破并對知識和能力提升有幫助的教學(xué)場景。具體來講，以集約化教學(xué)為目標，構(gòu)建合作探究教學(xué)機制或者是情境化教學(xué)效果十分的顯著，一方面，合作探究教學(xué)機制改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中強調(diào)了合作，對學(xué)生的探究能力和知識提升有重要的幫助，而且合作探究教學(xué)機制對于生活現(xiàn)象的研究和利用會有進一步的深化，所以在集約化教學(xué)目標的指導(dǎo)下，運用生活教育理念搭建具體的教學(xué)場景，這會使課堂的有效性明顯的提升。

（二） 選好集約化教學(xué)和生活場景的結(jié)合點

在利用生活教育理念強化生物課堂集約化教學(xué)的過程中，第二項重要的措施是對集約化教學(xué)和生活場景的結(jié)合點做選擇。所謂的集約化指的是將知識、能力、情感、教學(xué)和形式進行集合，而利用生活教育理念進行場景的搭建，其和集約化教學(xué)的具體內(nèi)容必然實現(xiàn)不了100%的重合，因此需要做二者的結(jié)合點探討和選取。找準二者的結(jié)合點由此出發(fā)做教學(xué)的擴大分析和深入探討，這樣，教學(xué)的全面性目標會一步步的實現(xiàn)，深入化進行的目標也會一步步的達成。簡言之，做好集約化教學(xué)和生活場景的結(jié)合點選擇并以此為基點展開教學(xué)，生物課堂的集約化會表現(xiàn)的更加全面。

（三） 以生活場景為基礎(chǔ)做綜合性教學(xué)開展

在利用生活教育理念強化生物課堂集約化教學(xué)的過程中，第三項重要的內(nèi)容是以生活場景為基礎(chǔ)做綜合性教學(xué)開展。學(xué)生的生活或涉及許多的生物知識，舉個簡單的例子，樹葉在秋天的時候會變黃掉落、被咬一口的蘋果放置在空氣中，被咬的部分會發(fā)生顏色的改變，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都可以用生物學(xué)的知識進行解答，所以在具體教學(xué)開展的時候，以生活化場景為基礎(chǔ)引出具體的教學(xué)內(nèi)容和探討問題，鼓勵學(xué)生參與到具體的問題分析和討論中，這樣，學(xué)生的知識理解力、分析研究能力會有明顯的提升，生活和教學(xué)的距離拉近，情感色彩會更加的明顯。簡言之，以生活場景為基礎(chǔ)做綜合性教學(xué)開展，課堂集約化的教學(xué)目標得以全面的實現(xiàn)。

生活教育理念對于教學(xué)的生活化發(fā)展有突出的意義，對于生物課堂集約化教學(xué)的推進也有重要的幫助，所以在具體概念闡述的基礎(chǔ)上做生活教育理念強化生物課堂集約化教學(xué)的措施分析現(xiàn)實意義顯著。

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作者簡介：

張穎，江蘇省南通市，江蘇省南通市小海中學(xué)。