為困境兒童播撒愛的陽光

摘 要：陶行知老先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@顆心就是老師對學生的摯愛之心，就是為教育事業的奉獻之心。大教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！崩铈偽骼蠋熣f：“一個老師愛優生不難，但從心底里愛差生才是真愛?！弊鳛槿嗣窠處?，我們更應當把師愛播撒到每一個困境兒童的心田，因為她們更需要關懷、關心、愛護，讓她們對生活和未來充滿信心。

關鍵詞：關懷；關心；愛護

2013年我在一所鄉鎮中心小學任教，擔任五年級（1）班的數學老師和班主任工作，發現班里一個叫李悅的小女孩總是沉默寡言，完全不像她的名字，上課經常走神，不舉手、不發言，下課經常坐在位子上，不與同學一起游戲、交流，與周圍的一切格格不入，顯得那么孤獨無助，郁郁寡歡。每次老師檢查作業時，她總是在書包里翻來翻去，不是沒找到就說丟在家里……

一個星期二的早上，一個學生跑來“報案”，反映李悅生病了，發高燒了，我讓班干部先送她回家看?。ㄋ揖驮趯W校外面不太遠處）。我下課后，走到教學樓拐彎處，剛巧碰到送李悅回家的蘇婉欣，我立即問她，李悅看醫生了嗎？蘇婉欣說：“家里只有她奶奶一個人，沒有人給她看醫生?！蔽叶挍]說，找輛自行車就和蘇婉欣一塊去了李悅家。

果然不出所料，李悅不但沒有去看病，自己卻躲在被窩里，額頭燙得厲害，她奶奶正和鄰居說著這事呢！奶奶六十多歲了，說的話我也聽不清楚，只聽她鄰居對我說：這孩子生病了，沒人給她瞧病，怪可憐的。我也隱約聽到她奶奶說，家里沒有一分錢，有啥法子呢？這時，我如夢初醒，才知道我那天的主要任務是什么。當我帶著李悅看完醫生并付清藥費后，又親自把她送回家中。這時，從她鄰居那里逐步了解了情況，她有著特殊的身世和特殊的家庭環境。她的父親是因為犯罪被判刑，至今刑期未滿；而她的媽媽，在她很小的時候早已改嫁，她根本不知道媽媽長得是什么模樣?，F在，李悅只與她奶奶相依為命，而且還要挑起照顧奶奶的重擔。這個家里，沒有歡聲笑語，在她幼小的心靈里承受著那份沉重的孤獨，飽嘗了童年不該有的苦澀……走出她家門，我的心涌起一陣酸楚，像煙雨蒙蒙的天空里的陰霾：這個孩子太可憐，太需要父母的關愛了。在這樣一個特殊的家庭里，缺少父愛、母愛，本該她享受而得不到家庭的溫暖和生活的樂趣。從那以后，我在學習上、生活上格外關注這個性格內向的困境兒童。

面對這樣一個無助的困境兒童，我想了很多……

首先在物質上，我盡力幫助她解決燃眉之急，同時向中心校領導反映了李悅的特殊情況，并幫她填寫了貧困生登記表，以得到更多愛心人的幫助。她共收到捐助物資折合人民幣500余元，包括我班學生自發為其先后捐款兩次，累計金額130.5元；收到過市里領導等一行人慰問留守兒童禮品：其中有《學生現代漢語詞典》《三十六計》等5本書籍，折合人民幣150余元；2014年5月30日收到鎮長、鎮宣委兼婦聯主任的慰問品乒乓球和羽毛球各一套，現金200元。

學習上，我經常耐心地幫助她，想方設法激發她的學習興趣。思想上，我用積極的人生觀去引導她，讓她戰勝自己，做最好的自己。經常以鼓勵的方式促使她進步，教育她該怎樣面對自身的家庭環境，怎樣盡孝心去幫助年邁的奶奶，去干些力所能及的家務。在我的引導下，她和老師的感情日益加深，她的自卑、自閉心理悄悄地發生了變化，課堂上不但能集中聽講，而且敢舉手發言了，課后也愿意和同學交流了。

李悅變了，不再拒絕和同學交往，不再拒絕和老師交流，沒有了膽怯和妄自菲薄，能和同學們正常交往了。漸漸地，她體會到，自己在老師和同學們的心目中是很重要的。

李悅的成績原來一直不好，她沒有嘗到過學習的樂趣和成功。我給她一些童話書籍，她看得入了迷，把看到的故事講給同學聽，對讀書產生了濃厚的興趣。接著，我又幫她買了幾本作文書，她讀得十分認真，在書上圈圈點點，做了許多筆記，她學習范文的寫法，練習寫作文。語文老師在批改時發現了她的進步，指導她一些寫作的方法和技巧。功夫不負有心人，我的愛心和汗水沒有白費，第二學期，語文成績越來越好。我校宣傳欄《每周一星》曾經對李悅有所介紹，題目是《我要為自己加油》，原文如下：

大家好，我叫李悅，是五（1）班的學生，我在吳老師的帶領下，勤奮學習，爭當班里的“小先進”。

我現在能按時完成老師布置的作業，遵守學校紀律，不亂花零錢，不吃零食，更不會去逛網吧、打游戲等！我每天都早早地來到學校，坐在自己的座位上，靜靜地讀書。我的成功來源于平時很喜歡閱讀。班長蘇婉欣在圖書室借的圖書，如果有好詞佳句，我都會記下來的，然后我會反復地朗讀，直到能背誦為止。所以，我的作文水平有了提高，這學期我的作文《未來的鄉村》被評為二等獎，并發表在2014年第一期校刊《春草》上。

在以后的日子里，我會更加努力的，爭取進入班級前三名，爭當第一名，我要為自己加油！

“桃李不言，下自成蹊。”現在我已經離開原來工作的小學，一天我收到了李悅的一封信，我很欣慰，上面寫著：

“老師在和你相處的兩年里，您找我談過很多次話，幫助我治病，給了我許多書籍、知識，給了我許多許多……

老師，我終生難忘的是您不僅給了我師愛，爸爸沒有回來過，是您給了我父愛。原來我常常覺得自己像一葉扁舟，孤獨地漂泊在茫茫的大海上，任風欺凌，被浪拍打，就在我最無助的時候，上帝讓我遇到了您——如同父母般的老師。有了您，我就像小草沐浴著春風般的溫暖，就像雨后的陽光，架起了我心靈的彩虹！謝謝您給我的愛，一生一世永不忘懷；謝謝您給我以家的溫暖，伴我走過春夏秋冬。胸中縱有千言萬語，也難以表達我一顆感恩的心：老師，謝謝您！……”

紙短情長，感悟心懷，每次讀著這封信，我淚花瑩瑩，思緒萬千。在從教這十年的時間里，我對學生付出了一個老師的良心、愛心。我們之間的師生情，是我人生中最珍貴的精神財富，我將永遠珍惜這份師生情緣。當然，我也有迷惘的時候：我付出這么多的時間、精力，到底得到了什么呢？我從來沒有奢望過回報。值得萬分欣慰的是：春華秋實，碩果累累，一個個學生成績變好了，好習慣養成了，光榮地考入了高一級學校。如今，李悅已經成為一名德才兼備、名副其實的中學生了。我很滿足，因為我改變了一個困境兒童，培養了一個優秀學生，灑下的是愛的雨露，收獲的是一片綠洲。

師愛能融化困境兒童心中的冰塊，點燃她們智慧的火焰。讓我們努力使每個困境兒童的心靈得到舒展，讓她們都在師愛的陽光下茁壯成長吧！

作者簡介：

吳彩，安徽省亳州市，亳州市青云分校。