根據幼兒年齡特點設計自主游戲，培養幼兒規則意識

廖晶華

【摘 要】隨著社會的不斷發展，人們生活水平也在不斷提高，對學校教學的要求和期望也有了變化，不僅重視對學生的知識教育，還要求對學生進行素質教育。同時由于社會競爭的不斷激烈，使得很多家長對孩子的教學教育非常重視，為了讓孩子在長大后能夠適應社會的不斷發展，讓孩子在幼兒時期就開始進行教育，使得孩子在幼兒時期就受到系統的教學，設計自主游戲培養幼兒規則意識的教學方式也在對幼兒進行教學的一種。本文首先對根據幼兒年齡特點設計自主游戲培養幼兒規則意識的教學現狀進行簡單的討論，然后重點對根據幼兒年齡特點設計自主游戲培養幼兒規則意識的教學策略進行有效的探究，以供大家參考。

【關鍵詞】年齡特點；自主游戲；規則意識；教學現狀；教學策略

針對幼兒的年齡特點設計自主游戲可以有效激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的參與積極性，通過有效的游戲參與培養幼兒的規則意識，讓孩子在幼兒時期培養出良好的規則意識。

一、 根據幼兒年齡特點設計自主游戲培養幼兒規則意識的教學現狀

自主游戲就是指幼兒在一定的環境中根據自己的需要和興趣，進行自由選擇、自主開展的積極主動的活動過程。通過自主游戲的過程可以有效滿足幼兒的興趣和需要，發揮出有效的天性，是幼兒在游戲中實現其主動性、創造性的發展建構，從而培養幼兒的規則意識。通過對自主游戲的設計培養幼兒的規則意識具有重大作用，同時在教學培養過程中也存在一些問題，不利于幼兒規則意識的有效培養，需要我們在教學中進行有效的改革。

1.在對幼兒的教學中部分教師對通過自主游戲進行幼兒教學不夠重視

在對于幼兒的教學中教師對于幼兒的教育具有重要作用，不僅要照顧幼兒的安全活動，還要對幼兒進行積極的教育引導，對于幼兒進行早期的教育，如今根據幼兒的年齡特點設計自主游戲對于幼兒進行培養更是對教師的專業素質要求較高，必須要引起教師的重視才能有效進行，但是在實際的教學中還是有很多教師對于根據幼兒年齡特點設計自主游戲培養幼兒規則意識的教學方式不夠重視，認為這種方式對幼兒的教育效果不高，不能起到理想的教學效果，有的教師認為通過游戲對學生進行規則意識的培養容易使教學偏離預定的教學方向，可能導致對幼兒貪玩的放縱，反而不利于對幼兒規則意識的形成，產生相反的教學效果。

2.在對幼兒的教學中也存在一些對幼兒過于約束的現象

在對幼兒的教學中有的教師由于對幼兒的教育過于重視，在教育存在一些對幼兒過于約束的現象，在對幼兒的教學中教師過分重視規則的遵守，對于幼兒的活動約束的較為嚴格，在幼兒的游戲中也是如此，使得幼兒養成了墨守成規的習慣，從而失去的幼兒實現活潑好動，積極創造的天性，不利于幼兒的自主發揮，影響了幼兒的正常成長規律，起不到好動教學效果。例如，在幼兒玩滑滑梯、蕩秋千的時候，總是會提醒幼兒要注意安全，不要用太大的力氣，不要做過于危險的動作等等，甚至由于擔心幼兒的安全問題，禁止幼兒觸碰一些游戲工具，也不利于幼兒的發展。

二、 根據幼兒年齡特點設計自主游戲培養幼兒規則意識的教學策略

1.在對幼兒的教學過程中要加強教師對自主游戲教學的重視

在對幼兒的教學過程中教師是教學中的主要負責人，在幼兒的教育培養中也有著重要作用，對于幼兒的未來成長也有著重要影響，而且由于要根據幼兒的年齡進行自主游戲的設計對于教師的要求較高，因此更要加強教師對自主游戲教學的重視，通過教師對自主游戲有有效應用實現對幼兒教育的有效進行，促進幼兒的健康發展。教師要充分考慮到幼兒的興趣和愛好，從幼兒的喜好進行分析了解，對游戲進行設計，在保證幼兒健康安全的同時引導幼兒對游戲產生興趣，引導幼兒進行參與，讓幼兒在自主游戲中接受教育，通過對幼兒的有效培養使幼兒的規則意識有效提高，從而實現教師對幼兒教育的教學目標。

2.在對幼兒的教學過程中要重視對幼兒興趣的激發，引導幼兒參與

在對幼兒的教學過程中要通過對幼兒年齡特點設計自主游戲培養幼兒規則意識，實現教師對幼兒的有效培養教育，一定要重視對幼兒興趣的充分激發，引導幼兒參與到自主游戲中，從而實現對幼兒的有效教學。興趣是最好的老師，而幼兒時期受年齡影響，最好的教學方式就是通過對幼兒興趣愛好的引導進行教學，通過有效的游戲對幼兒的興趣進行激發，使得幼兒能夠積極參與到游戲中，在自主游戲中學習對規則的認識，通過各種游戲的規則，提高幼兒自身規則意識的形成，提高教學效率。例如，在教學中讓幼兒則在玩捉迷藏的時候，可以對幼兒進行有效的興趣激發，然后讓幼兒遵守規則，必須要閉住眼睛、用手腳去觸碰才能有效進行，可以對幼兒的規則意識進行潛移默化的教育，讓幼兒在玩捉迷藏的過程中實現對規則的遵守，簡單的了解到規則在游戲中的作用，進而延伸到我們的日常生活，促進幼兒自身規則意識的有效培養教育。

3.在對幼兒的教學過程中要對游戲內容與規則進行恰當有效的結合

在對幼兒的教學過程中根據幼兒年齡特點設計自主游戲培養幼兒規則意識，促進對幼兒教學方式的有效創新，只有對游戲內容與規則進行恰當游戲的結合，才能夠有效實現對幼兒的規則教育，促進幼兒的健康成長。在對自主游戲的設計中教師不僅要考慮幼兒的年齡特點，還要考慮幼兒的安全保障和游戲的趣味性，能夠在保證幼兒在安全的情況下進行游戲，還要能夠有效吸引幼兒的興趣，引導幼兒的參與，這需要教師認真研究自主游戲的規則構建，適應幼兒的年齡特點，又能保障游戲的可玩性，還能在游戲的過程中實現對幼兒規則意識的培養教育。例如，在玩猜謎游戲時，教師可以鼓勵幼兒聽聲猜謎，根據教師模仿的動物的叫聲，讓學生進行猜謎是哪一種動物的聲音，看看哪一個幼兒學生猜的最快、最準，最后由教師提出表揚獎勵。也可以讓幼兒自己進行模仿，讓其他的幼兒進行猜謎，可以有效激發幼兒的興趣，引導幼兒積極參與游戲，可以滿足幼兒的興趣愛好，又可以有效地對幼兒進行培養教育。

綜上所述，根據幼兒年齡特點設計自主游戲培養幼兒規則意識可以有效提高對幼兒的教學效率，促進幼兒的健康成長，實現幼兒教師的教學目標。

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