淺談如何指導學生進行課外閱讀

陳月明

現代教育家朱永新說：“一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”課外閱讀是中學生獲取知識、開闊視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學生語文綜合素養的有效途徑。要讓課堂教學與課外閱讀相互促進，提高學生的閱讀能力和語文素養，這就要求我們語文教師要有“大語文”教學觀，培養學生閱讀興趣，教給學生閱讀方法，通過課外閱讀，擴大學生知識面，從而提高課堂教學效率。由此可見，加強對學生課外閱讀的指導就顯得尤為重要了。下面，我結合本人教學實際，談談課外閱讀指導的一些方法途徑。

一、激發閱讀興趣

興趣是最好的老師。但是，目前中學生的課外閱讀狀況令人擔憂，普遍表現在閱讀興趣不高。怎樣才能使學生感受到閱讀的樂趣，從而使課外閱讀變成學生自覺自愿的行為呢？

1.創設合作閱讀的氛圍。興趣來自培養，環境的好壞對每個人的影響力是不可小覷的，在班級中營造濃濃的書香氛圍，毫無疑問會對每一位學生課外閱讀的興趣產生很強的感染激發作用。教室是學生學習活動的主要陣地，我們應善于利用這個學習的陣地，讓學生在這個輿論的氛圍中進行共同的閱讀。例如，在教室里，我們可以張貼讀書方面的富有啟發性的名言，引導學生充分利用圖書角，合作創設書香環境，增進閱讀氛圍。

2.與影視作品同步閱讀或比較閱讀。現在已經有很多名著被搬上銀幕或熒屏了，看電影電視對閱讀興趣很有幫助，聯系生活，抓住閱讀機遇，利用影視作品營造閱讀氛圍，是一個很投機的辦法。在每學期的課外閱讀課，我都會安排學生觀看名著電影，比如《格列佛游記》《湯姆·索亞歷險記》《西游記》等，學生看這些電影電視對閱讀有很大的幫助，如果能和熱播中的影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果則會更好。

二、培養良好的閱讀習慣

好的習慣讓人終身受益。很多學生缺乏良好的閱讀習慣，我就對他們作了以下幾方面的指導：

1.指導學生制定閱讀計劃。就目前的狀況而言，學生自由閱讀的時間極為有限，學生都反映沒時間讀書，因此，引導學生學會合理安排有限的閱讀時間，顯得尤為重要。教師要指導學生養成利用零碎時間閱讀的習慣，要養成隨時翻閱書籍的習慣，促進學生自覺閱讀。有了閱讀計劃，就能大大提高閱讀效率。

2.讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。在指導學生閱讀過程中，要求學生在文中或作勾劃、或作批注、或寫提綱、或抄錄名言警句和佳句，感受較深的可寫讀書筆記、或寫讀后感，定期交流，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

三、注重閱讀方法的指導

課外閱讀是教學在課外的延伸，搞好課外閱讀，關鍵在于讓學生掌握科學的閱讀方法，使學生會讀。

1.精讀與略讀相結合。從應用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。當今社會處于知識裂變的時期，信息含量大，變化大，絕不可能對所有篇目詳加研究。學生在課外閱讀中，只有根據自己閱讀的需要，把精讀和略讀有機結合起來，才能獲得較多的知識和信息，真正做到讀有所得。

2.摘錄與隨感相結合。許多學生在課外閱讀過程往往過多注重于書中的故事情節，收效甚微。因此在指導學生課外閱讀時，要求學生隨時把精彩優美的詞句摘錄下來，廣擷博采并內化吸收，學以致用。新課標注重學生個性化閱讀，讓學生與文本“對話”的過程中獲得獨特的感受和體驗。特別是閱讀完名著之后，要思收獲，談體會，發表見解和主張。要做好這一點，最重要的方法就是寫讀后感，真正讓學生讀有所得。

四、督促學生的閱讀落實

由于學生的主動性和閱讀能力有差異，加之閱讀內容豐富，要使每個學生通過課外閱讀提高語文能力，擴大視野，增加積累。教師除作閱讀指導外還需要加強檢查督促，使課外閱讀落實到位。

1.學生制定閱讀計劃與教師指定內容相結合。為了落實課外閱讀，教師可結合閱讀習慣的培養，督促學生自己制定閱讀計劃，每天必須堅持閱讀；同時教師還應聯系教學內容，指定部分與教科書內容相關的文章，安排時間統一閱讀。

2.通過定期檢查讀書筆記等督促學生閱讀。為督促學生進行課外閱讀，教師要定期地檢查學生讀書筆記，舉行各種形式的閱讀交流會，這一過程同時也是為了掌握學生閱讀情況，更好地指導學生閱讀。

實踐表明，通過上述指導，初步讓學生做到了有興趣、有目的、有方法、有時間地去進行課外閱讀，并使學生學會了運用在課堂上學到的知識、方法去分析并解決在課外閱讀中所遇到的一些問題，同時培養了學生良好的閱讀習慣，也提高了學生的閱讀效率，拓展了學生的視野，使學生語文能力得到了明顯提高。課外閱讀指導方法是多種多樣的，需要教師在教學實踐中不斷探索，不斷總結。只要我們在平時教學中把課外閱讀指導作為教學一部分，并作精心指導，那學生的課外閱讀就一定會為課堂教學服務，為學生終身成長服務。