論如何賦予作文一個(gè)靈魂

徐歡

“寫作難”已成為現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中最令人頭疼的問(wèn)題之一，相當(dāng)于試卷當(dāng)中“半壁江山”的寫作，分值也占了幾近一半。然而，學(xué)生們一拿到題目，不會(huì)分析，沒(méi)有自己的思路，知識(shí)面窄等等問(wèn)題都會(huì)造成難以下筆的狀況，分析所出現(xiàn)的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)生寫作難原因淺析

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。

首先就出現(xiàn)在詞語(yǔ)的掌握上。明明可以選用“高大上”的詞匯，卻偏偏寫不出來(lái)，相反采用了十分不起眼的詞語(yǔ)。在這里，我們并不是說(shuō)普通的詞匯就不好，但是要將這樣的詞匯積累起來(lái)匯成一篇?jiǎng)尤说奈恼拢@是需要一定的文學(xué)功底的；但是，相反，如果學(xué)生能運(yùn)用更為優(yōu)美的詞語(yǔ)去形容點(diǎn)綴這個(gè)句子，我們又何樂(lè)而不為呢？況且，日常的詞語(yǔ)早已不能滿足作文對(duì)文筆的要求，因此更為優(yōu)美的詞語(yǔ)就成了寫作的首當(dāng)之選。如：對(duì)這樣的春景，鳥(niǎo)兒也不禁投入羨慕的目光。如果要讓這句話變得更有韻味，我們不妨把“羨慕”改為“艷羨”，這樣一來(lái)，整句話就變得更有檔次。

其次是句子的修辭手法。常見(jiàn)的比喻修辭手法有擬人、比喻、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等，但是，學(xué)生真正會(huì)時(shí)常運(yùn)用到句子中的，只有少數(shù)，“少用”不說(shuō)，而且還“不會(huì)用”。

2.閱讀量太少，永遠(yuǎn)只停留在課本上。

許多學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，甚至是反感閱讀。但是，學(xué)校老師為什么偏偏就要重復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性呢？原因是，閱讀優(yōu)秀的文章能夠給我們一個(gè)最直接的參考，也就是說(shuō)，我們可以知道別人是怎么寫的。看的文章多了，對(duì)于寫作的“套路”自然也會(huì)更為熟悉。

3.缺乏對(duì)寫作的興趣與自信，無(wú)法寫出一篇具有生命力的作文。

在許許多多的失敗作文案例中，有一個(gè)最主觀的原因，就是學(xué)生對(duì)寫作不感興趣。沒(méi)興趣如何能寫出一篇好的作文呢？一篇優(yōu)秀的作文，是具有生命力的，是能夠帶領(lǐng)讀者進(jìn)入作者內(nèi)心世界的。“無(wú)心”之作，何來(lái)“有心”共鳴呢？

然而失敗的作文，不全是“沒(méi)興趣”在作怪，有些學(xué)生想寫，卻不敢寫，下筆的時(shí)候畏首畏尾，擔(dān)心這樣寫不好，那樣不通順，抑或是一味地模仿別人，只得形，不得神。

二、如何賦予作文靈魂

可見(jiàn)，沒(méi)有靈魂，只得形，不具神的作文是無(wú)法融入主流文學(xué)之中的，更遑論在考試中博得閱卷老師的青睞而得到高分了。

那么，回到我們文章的標(biāo)題——究竟如何才能賦予一篇文章靈魂呢？

1.加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，并將知識(shí)廣泛地運(yùn)用到寫作上來(lái)。

要重視對(duì)字、詞、句的積累。如同上文所講，普通的詞語(yǔ)跟優(yōu)美、有涵義的詞語(yǔ)對(duì)比起來(lái)，完全就給人兩種不同的感覺(jué)。因此我認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣，并將之與同義詞互相對(duì)比，總結(jié)兩者之間形成的不同語(yǔ)境效果。同時(shí)，熟練運(yùn)用各種修辭手法，學(xué)會(huì)將句子潤(rùn)色。

2.對(duì)內(nèi)鞏固課文知識(shí)，對(duì)外拓展課外閱讀。

優(yōu)秀的文學(xué)書(shū)籍，能夠給我們樹(shù)立一個(gè)良好的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。這當(dāng)中不乏有《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《史記》及四大名著，里面栩栩如生的人物、字字珠璣的詞語(yǔ)都給了我們良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)我們以史為鏡，向更好的方面發(fā)展。現(xiàn)代的文學(xué)著作亦如明珠在文學(xué)寫作的歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝，如冰心的《繁星·春水》魯迅的《朝花夕拾》老舍的《駱駝祥子》等。外國(guó)文學(xué)中，《老人與海》《小王子》《茶花女》《簡(jiǎn)愛(ài)》等也是廣泛地在人群中流傳。

多閱讀課外文學(xué)名著，可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的寫作模式，從課外閱讀當(dāng)中，不斷地積累各種成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、典故及名言警句，為了能夠熟悉記憶，可以鼓勵(lì)學(xué)生用筆記本將之摘抄下來(lái)，平時(shí)多看筆記，為提高寫作水平打下基礎(chǔ)。

3.提升寫作興趣，增加自信。

許多學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽陨沓煽?jī)不好，而失去了對(duì)語(yǔ)文的信心和興趣。作為學(xué)生而言，應(yīng)努力提升自己的寫作水平，同學(xué)間可以成立學(xué)習(xí)小組，互幫互助，互相交流寫作的心得，這對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)是很有好處的。其次作為教師在平時(shí)批改作文時(shí)，我們要注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。在修改作文當(dāng)中多與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)寫的好的句子要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)落后的學(xué)生給予支持。寫作并不是憑空而來(lái)，寫作的靈感多來(lái)源于生活，因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生多去體味生活，多去將生活中的所感所想記錄下來(lái)，這樣寫出的文章，才比較接地氣，有生機(jī)。自信與興趣，是寫作最重要的一點(diǎn)。