初中語文教學與多媒體融合的實踐探討

摘要：為了提高學生的課堂積極性讓學生對語文學習產生興趣，并且能獨立解決學習中遇到的困難，語文教師在教學過程中可以利用多媒體技術來輔助課堂教學。雖然多媒體技術的運用使初中的語文教學在一定程度上發生了轉變，但教師應當注意，在語文教學的過程中多媒體的運用要適量、適度，不能占有原本課本的主要地位，使學生達不到平時對語文課文應有的閱讀量。

關鍵詞：初中語文；多媒體技術；語文教學

隨著時代的不斷進步和科技的日漸發展以及互聯網信息技術的逐漸全球化，我國教育行業開始不斷改革教育模式，多媒體技術逐漸在教學過程中被廣泛運用。多媒體技術的運用是以互聯網為媒介來輔助教師教學的過程，能在很大程度上提高學生在課堂學習的積極性，并提高教師在課堂中的教學質量。然而就初中的語文教學來看，多媒體技術在教學過程中的運用還存在一定的不足之處，需要教育工作者共同研究解決。

在教學過程中的多媒體技術，就是指將不同的教學方法相結合，以互聯網作為傳遞媒介，來輔助教師在課堂中的教學。在初中的語文教學過程中多媒體技術的廣泛運用成了提高初中語文教師課堂教學質量的有利途徑。

一、 提高教師自身的綜合素養，使教學方式之間更加協調

初中的語文教師需要不斷地提高自身的綜合素質在課堂的教學過程中運用多媒體技術，并在教學過程中突出學生在課堂的主體地位。首先，初中語文教師要熟練掌握多媒體技術和基本教學軟件的運用，并且運用多媒體技術要建立在不影響課堂基本進程的基礎上。其次，語文教師還需要就自身的專業素養進行不斷的提升，將適度作為課堂教學的原則，使傳統教學模式與多媒體技術的教學模式有機結合，并在兩者之間找到平衡。初中教師在語文教學的過程中既不能將多媒體技術作為課堂的核心，又不能堅持傳統的教學模式而將多媒體設備放在一邊。因此，在初中語文的教學過程中，要將教材的內容與多媒體圖像或是視頻相結合，從而提高學生課堂學習的積極性，并發揮學生課堂學習的主觀能動性，在一定程度上提高課堂教學的質量。

二、 正確看待多媒體技術教學，在教學過程中適當地運用多媒體技術

多媒體技術教學作為時代發展和科技進步的成果，在全國范圍內的教學過程中被廣泛地運用，尤其在經濟發展迅速的東部地區。因此，教師應當以正確的態度看待多媒體技術，并且要對多媒體設備的基本操作有一定的了解，既不能對多媒體產生排斥心理，也不能在課堂中過分依賴多媒體技術。這就要求初中教師在語文教學的過程中仍然需要將課本作為教學的基礎，以正確的方式適當地運用多媒體技術配合教學，從而達到激發學生的課堂積極性的目標，并提高學生對課堂學習的興趣。

三、 初中語文的教學過程中對多媒體技術的運用要適度、高效

初中語文教師在教學過程中要注意多媒體技術教學只是輔助課堂教學的道具，并不能放在主要地位。盡管多媒體技術教學對學生的學習以及對重點知識的了解有很大的幫助，也在很大程度上幫助學生培養了語文思維，但是教師并不能在課堂上過多地使用過媒體技術。在平時的語文教學過程中，教師只能將多媒體設備作為輔助的道具，而不能因為過多地運用多媒體忽略的教材本身的作用，使學生無法做到獨立思考。因此，在初中語文的教學過程中教師對多媒體的運用應當熟練、高效，除了運用到媒體是學生集中注意力并解決難點問題之外，還要讓學生課本為主對課文進行品位閱讀。

在初中語文的教學以及對學生的語文思維進行培養的過程中，應當把多媒體技術放在輔助的地位。就初中語文教師應當注意，在運用多媒體的同時，還有給學生留有足夠的空間進行思考，讓學生對課文的內涵有自己獨特的想法與見解，從而培養學生在學習語文時能夠進行獨立思考的能力，切記，不能讓多媒體取代學生的思考。初中語文教師還要注意，除了在教學過程中適當地運用多媒體技術之外，還要多余學生之間進行溝通交流，從而幫助學生解決在學習上遇到的一些難題，從而達到課堂教學的效果。

初中的語文教師如果想在平時的教學過程中發揮多媒體技術的作用，首先要制作符合學生的實際情況和貼合課堂教學主要內容的多媒體課件，其次，教師要正確看待多媒體在課堂教學中所占的位置，不能讓多媒體取代原本課本教材的主導地位，要發揮多媒體在課堂教學中的輔助功能。通過多媒體在課堂中的運用可以調動學生課堂學習的積極性，使課堂氣氛更加活躍，并且幫助學生解決學習過程中遇到的難點問題，從而提高學生課堂的學習效率并達到預計的課堂學習效果。

四、 結語

由于多媒體技術在語文教學中的廣泛運用，增強了初中學生在語文學習時的興趣，并使學生的語文水平在一定程度上得到了很大的提升。然而，就目前我國多媒體技術在初中教學過程中的運用來看，還存在著一些不足之處直接影響了語文教學效果的提升。因此，初中語文的教育工作者要結合實際情況進行研究分析，將多媒體技術在語文教學過程中的運用作為問題的切入點，針對現今語文教學的現狀，提出應當如何在語文教學中運用多媒體技術來提高學生的語文水平的方法，從而使我國初中語文的教育事業能產生質的飛躍。

參考文獻：

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作者簡介：林麗萍，福建省漳州市，龍文區朝陽中學。