淺談數形結合思想在小學計算教學中的應用

華海艷

【摘要】教育體制的深化改革，使現代小學教育融入了更多現代化元素.目前小學計算教學中經常會用到數形結合的教育思想，其在實際教學工作中發揮了重要作用.但部分教師在教學過程中對數形結合的理解也存在一定的偏差，及時進行偏差的矯正才能提升教育質量.本文針對數形結合思想在小學計算教學中的應用意義和作用做出探究.

【關鍵詞】教育理念；抽象思維；數字；結合

現代教育理念不再是單一的理論知識教學，更加側重于學生解題能力的培養.數形結合作為計算教學的基本思想，能夠指導學生正確的將數和形做出轉化，有效地解決實際學習過程中所面臨的問題.我國著名的數學家華羅庚先生曾對于數形結合的教育觀念表示認可，認為數形結合在小學計算教學中具有重要作用.

一、數形結合思想的應用簡述

（一）數形結合思想的表現形式

數形結合作為現代教學理念，在小學計算教學中發揮了較大作用.小學生在計算學科的初期學習中存在一定困難，直接進行各類算式的教學模式不容易被小學生深刻記憶，難以充分發揮教學效果.根據相關調研發現，小學生的思維模式更容易接受直觀教學的方法.數形結合教學模式是在實際教學過程中，結合教學教具生動地為學生講解，使其能夠在教具的直觀演示中明白數與數之間的關系.計算教學中，數具有一定的概括能力，能夠對教具進行提煉，以教具形態作為支撐，教會小學生以數來描述教具特點，增強記憶力和轉換能力.例如，在“三角形的認識”課程中，可以通過數的特征概括使小學生明白三角形具有的空間概念.

（二）目前數形結合在小學計算教學中的應用誤區

現代教學觀念和模式的不斷更新，使許多新的教學方法開始在小學教學中得以應用.數形結合的思想目前也在逐漸普及過程中被重視起來，小學計算教學方案的探索和實踐也開始對數形結合思想展開相關研究，但在實際計算教學應用中一些教師對數形結合的思想核心理解得不夠透徹，致使在實際教學過程中產生一定的誤區.數形結合的思想目前在我國大部分小學計算教學中都得以應用，在實際解題過程中如果能夠正確引用數形結合，學習效率也會隨之上升.反之，如果教師對數形結合理解產生偏差也會對學生的學習情況造成一定影響.教師只有不斷地加深理解，結合實際情況加以應用，才會提升學生的計算能力，降低學生的學習壓力，提升學習效果.

二、數形結合思想在小學計算教學中的應用價值

數形結合在實際教學過程中能夠利用相關的教具為學生帶來直觀感受，使學生形象思維和抽象思維結合，提升學生學習興趣，活躍學生思維.計算教學中的專業術語較為抽象，學生能夠結合教具的形來進行數的計算，使計算過程更加嚴謹，具有一定的邏輯性，相對于傳統的理論教學，教學方式更加靈活，使學生更加生動、靈活地掌握計算知識.

（一）數形結合思想的意義

在小學計算教學過程中，教師可以利用數形結合的思想結合計算教學內容，使小學生能夠對所學的知識內容有更深的理解，對計算學科知識能夠進行理解變通，使學生在未來的學習過程中降低其所面臨的困難.小學生的思維特點決定其對知識的認知方式，較大程度上停留在形象思維的角度上，同時也逐漸地產生抽象思維的能力，數形結合能夠有效地將知識在數形之間做出轉換，吸引學生興趣，有效地提升計算能力.

（二）數形結合思想的綜合作用

首先，數形結合思想能夠加深學生對計算知識的理解能力，便于學生以形象教具聯想抽象數字，將抽象知識形象化，實現二者的有效轉換.其次，數形結合能夠有效地增強小學生的直覺思維能力和發散性思維能力，在實際教學過程中增強感知，學會多個角度分析問題，進行拓展式思考，將知識融會貫通，學會舉一反三，極大地增強了學生邏輯思維能力，為學生未來的學習過程打下堅定的基礎.

三、數形結合思想在小學計算教學中的實際應用

（一）數形結合思想與其他方法有效結合

目前小學計算類學科的知識存在很多聯系，數形結合的思想也并非固定的教學模式，而是能夠將多種優秀的教育方法進行綜合的思想方法.小學計算教學是一個持續的過程，不斷對學生的思維方式和計算能力進行培養.在實際教學過程中，教師應當加強數形結合和其他教學方法的結合應用，全面提升計算教學質量.

（二）對數形結合思想的重要性進行正確認知

對數形結合思想的正確理解，能夠有效地防止教師在教學過程中產生偏差.加強學生對數形結合思想的切實理解，并有效加以實際運用、優化解題思路，解決學生學習過程中面對的計算問題，完成規定范圍內的計算知識學習.“數形結合百般好，隔離分家萬事休”這是華羅庚對于數形結合思想的評價，數形結合能夠有效地培養學生計算解題方法，拓寬學生未來學習過程中的計算思路.

四、結語

各種教學思想和方法都是在不斷的實踐中得以優化.在未來的教學活動中數形結合的思想仍需要教育工作者的不斷探索，并加強實際教學活動中的應用.培養學生的綜合素質和邏輯思維能力，使學生能夠正確的對數形結合加以利用，全面提升小學計算教學工作質量.

【參考文獻】

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