淺析多媒體技術與初中數學教學的有效融合

李坤峰

【摘要】隨著教學體系的改革，在初中數學教學中，多媒體技術占據著重要的位置，關系著整體的數學教學效果.本文介紹了多媒體技術教學的優勢，并且針對其與數學教育的融合，提出了相應的措施.

【關鍵詞】多媒體技術；初中數學；教學；融合

對于初中數學，在傳統的教學中，主要應用板書、圖畫，且教師處于主導地位，對學生講解教材中的有關知識.但是，數學這門學科具有較強的抽象性，所以在這樣的教學模式下，就會存在很大的局限性，很難保證課堂的教學質量.基于這樣的局面，在信息技術的推動下，在初中的數學教學中，常常應用了多媒體技術，以學生的實際情況為基礎，結合教材的知識點，從而使多媒體技術能夠和教學內容進行有效的融合，進一步促進了教學方法的創新.

一、在初中數學教學中應用多媒體技術的優勢

如今，我們正生活在信息化的時代中，對于多媒體教學來說，已經作為了一種常用的教學手段，具有很多的優勢，主要體現在以下幾個方面：

1.通過多媒體技術的應用，教師和學生可以保持良好的溝通，在實際的教學過程中，在多媒體技術的輔助下，可以利用多媒體技術的網絡通道，收集相關的教學材料，并對教學資源進行儲存，同時，學生可以學習到更多的知識，掌握數學教學的重點.另外，對于這些數學知識，還可以有效的整理，快速地建立數學知識體系，教師利用多媒體技術，可以對自身的教學起到輔助作用，從而切實地提高數學課堂的教學質量，為學生營造一個良好的學習環境.

2.利用多媒體技術，學生可以更好地理解數學知識的重點、難點，數學課程體現了抽象化、思維化的特征，尤其是在初中的數學中，明顯地表現在平面幾何、概率統計方面的內容，學生應該具備良好的空間想象能力.而且，對于這類數學知識，通常來說，教師很難利用相應的實驗完成相應的過程模擬，但是，應用多媒體技術之后，通過計算機，就能實現模擬實驗，即使是不同的角度、環境中，也能明確幾何圖形的變化，對學生產生了很大幫助，學生可以快速明白相應的數學知識，同時，在很大的程度上，學生可以進一步地提高自身的空間思維能力、自主學習能力，進而有效地提高自身的綜合素質.

二、多媒體技術與初中數學教學的有效融合

（一）改變傳統教學模式

在傳統的教學中，主要是利用板書、圖畫的方式，向學生傳授相應的數學知識，在講解的過程中，對于這樣的教學模式來說，其具有一定的局限性，例如，在平面幾何的教學中，雖然在黑板上，教師已經畫出相應的幾何圖形，但是，對于學生來說，在空間的思維能力方面，存在一定的欠缺，所以其教學質量不高，是不可以忽視的.在這種情況下，應該將計算機技術和教學課程進行有效的整合，充分地應用多媒體技術，進而創設有效的教學環境，豐富教學活動等，在實際的數學教學過程中，教師能夠利用多媒體技術，從海量的信息資源中，搜集到針對性的數學知識，發揮其引導作用，使學生能夠自主地學習，而且，在此過程中，能夠及時地發現問題，采取有效的解決措施，讓學生更好地理解、掌握相應的數學知識，提高自身的數學水平.不過，在調整教學模式的時候，一定要注意，避免盲目地應用多媒體教學.如今，有的學校只是迎合教育體系的改革，這就導致為了多媒體而應用多媒體技術.對于多媒體技術，是一種現代化的教學方法，其根本目的在于切實地提高初中教學的教學質量，培養學生的數學興趣，然而，要避免完全摒棄傳統的教學方法，雖然應用多媒體教學技術，能夠提高數學的教學水平，但是也會發生欲速則不達的問題，出現這樣的問題時，應該將多媒體教學和傳統的教學方法相結合，即對多媒體技術進行應用的過程中，不拋棄傳統的教學方法，在教學的過程中，要融入相應的板書教學，只有這樣，才可以進一步地提高教學水平，讓學生更好地掌握數學課程中的重點、難點，并且主動地學習數學知識.

（二）靈活地應用多媒體展示功能

在實際的教學中，對多媒體技術進行應用時，由于其具有不同的功能，其中，對于展示功能來說，可以在很大的程度上，幫助學生形成良好的思維能力.現階段，在進行初中教學的過程中，其核心的思想不僅要提高學生的理解能力，使其掌握數學知識，還要培養學生具備一定的思維能力，且主動地學習數學知識，只有這樣，學生才可以根據自身的思維模式，進一步理解所學的數學知識.通過其展示功能，在現代的數學教育中，由算數技能的培養逐漸地轉向數學思想以及數學方法的應用，讓學生可以掌握數學知識的根本內容.例如，在講解“數據處理”等內容時，學生在學習的過程中，教師要發揮多媒體技術所具有的展示功能，利用Excel，制作出有關的統計表格，然后，將其轉化為條形統計圖、扇形統計圖，或者是折線統計圖等，利用這些不同形狀的統計圖，可以讓學生更直觀地理解相關的數學知識，并且，利用這樣的處理方式，學生的發散思維得到了進一步的拓展，且開闊了視野.再舉一個例子，在對“平面幾何”的教學過程中，通過多媒體技術應用，發揮其展示的能力，翻轉不同的平面的幾何圖形，然后，結合生活實際，對平面圖形進行模擬，使用實際生活存在的圖形，在這樣的方式下，有利于學生形成良好的空間思維能力，將復雜的、抽象的數學知識簡單化，易于理解.

三、結束語

在初中數學的教學中，多媒體技術的實際應用，發揮了很大的教學價值.當多媒體技術融合了初中的數學教學，傳統的教學模式可以與現代化的教學模式進行相互融合，并且，通過其展示功能的應用，再利用其數據資源的儲存，學生可以積極主動地學習，進一步培養了思維能力，提高數學課堂的教學質量.

【參考文獻】

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