淺談銜接理論在初中英語完形填空中的應用

張融

【摘要】初中英語的完形填空考察了學生對英語的綜合應用能力，也是目前初中英語考試中的重點題型。基于此，本文針對初中英語完形填空教學中存在的缺少整體銜接意識、對文章主旨掌握不充分、思維定式三個問題，提出了銜接理論在初中英語完形填空教學中加強對文章的整體理解、提高結構的掌控能力、培養邏輯思維能力三種策略和應用。

【關鍵詞】銜接理論；初中英語教學；完形填

引言

英語銜接理論最早是在上個世紀六十年代由西方國家提出的，并具體的分為詞匯手段和語法手段兩種。隨著英語的流行，銜接理論在英語教學過程中的應用日益廣泛。不可否認的是，銜接理論在初中英語完形填空中扮演了十分重要的角色，在進行文章整體結構分析的過程中起到了十分重要的作用，可以有效的幫助學生完成完形填空問題。

一、加強對文章的整體理解

以往的初中生在解完形填空類型題的過程中只是為了單純的“填空”而做題，并沒有對文章所表達的含義進行深入的分析，也沒有對關鍵的信息詞匯進行捕捉，對于上下文的整體理解不夠清晰，一味地追求語法正確導致語義上的偏離。出現這種問題的重要原因是學生缺少對文章的整體銜接意識。近年來，初中英語對于完形填空的要求越來越高，許多題目單純根據語法是不能做出正確選擇的，需要學生聯系上下文，通過對文章整體感情基調和故事脈絡走向掌握來進行選擇。因此，教師在教學過程中應該積極引導學生改變傳統的碎片化做題習慣，重視對全文內容的掌握和理解，從而提高完形填空的解題能力。

完形填空需要對文章的中心思想進行一定的了解，并迅速找出文章的主旨大意句以及銜接句，同時快速理解文章整體的中心思想。完形填空中會涉及到一些關于情感表達的問題，對于這種類型的題目，應該充分的了解文章整體的感情基調。例如，Orange is the bright、warm color of 3 in autumn. People say orange is a 4 color.其中，第三個空的備選答案是land leaves grass mountains，在做這個題目時，根據對上下文的理解，同時結合生活常識，秋天的樹葉顏色是黃色的，所以應該選擇leaves。第四個空的備選答案是lively dark noisy frightening， 在做這個題目時根據下文提示的人們把幸福和黃色聯系在一起，可以得出，黃色是充滿生機的一種顏色，所以應該選擇lively選項。通過題目的講解培養了學生對于文章的整體理解能力，同時優化了學生的答題技巧。

二、提高結構的掌控能力

初中生在練習完形填空的學習過程中，沒有抓住文章的主旨大意，或者對文章主旨掌握不充分，就會導致在做題的過程中出現對于文章空白位置的理解偏差，在這種情況下做出的選擇往往和文章的中心思想不符。完形填空有一類需要理解文章大意的題目，如果沒有很好的銜接整篇文章，就很容易做出錯誤的選擇。

從文章題材的角度進行分析，初中完形填空的主要文章類型分為說明文、議論文以及記敘文三大類內容，在進行上述文章類型的完形填空解題過程中，應該充分抓住文章中的重點內容，著重注意各個句子的前后結構連接情況。例如，在記敘文中，“what”的使用頻率很高；在說明文中，“how”的使用頻率很高；在議論文中，“why”的使用頻率很高等等。通過對一些特殊句式的總結，在做完形填空的過程中，通過對其翻譯和理解掌握作者所要表達的文章主旨，這也是銜接理論在初中英語完形填空教學中應該重點關注的問題。

三、培養邏輯思維能力

在完形填空練習的過程中，學生由于思維定式很容易出現對文章整體分析不夠透徹的問題，同時，對于某些特殊語境的具體使用方法的掌握不夠充分，沒有正確的掌握作者要表達的主思想，因此，在進行解題的過程中會出現一定的偏差，尤其是一些對文章中心思想理解的類型題。

對于文章邏輯關系的掌握是完形填空的解題重點，根據文章中因果關系、遞進關系、主次關系以及并列關系等對文章的主旨大意進行了解。教師可以通過訓練學生分析句子上下級的關系來選出所需要的答案。例如，A teenage girl couldnt stand her family rules， so she left home. Now her father has died. Her mother is an old woman. But she is still 2 her daughter.根據上下文分析，女孩因為不能忍受家里的家規，很早就離開了家。多年以后，她的父親去世了，她的媽媽變成了一個老婦人，但是她的媽媽仍然在尋找她的女兒，根據上下文的邏輯分析，這個空應該填looking for。

四、結束語

綜上所述，銜接理論在初中英語完形填空教學中加強對文章的整體理解、提高結構的掌控能力、培養邏輯思維能力三個方面的應用，可以有效的提高初中英語完形填空的教學效果。極大的提高了學生完形填空的得分率，改變了傳統的解題方式，充分利用銜接的方式提高初中英語的整體教學質量。

參考文獻：

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