淺談歌曲在小學英語教學中的作用和運用

譚蓉

【摘要】英語兒歌因其詞句簡單、內容生動、形式活潑、韻律優美等特點，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。教師應根據兒歌的特點將其運用于英語課堂中，從而提高英語教學質量。

【關鍵詞】歌曲；小學英語教學；作用；運用

一、小學英語教育的發展趨勢

小學英語教育的多元化已成為一種發展趨勢，小學作為兒童學習語言的黃金時期，教師要學會如何培養學生對英語學習的興趣。因此，創造一個輕松愉快的教學環境，讓學生做到學中樂，樂中學是十分必要的。對于小學生而言，他們正處于語言學習的黃金期和敏感期，學起英語來是學得快，忘得也快。基于學生這樣的特點，在小學英語學習階段，在課堂教學中引入瑯瑯上口，形象生動的英語歌曲，可以使學生學習英語獲得事半功倍的效果。

二、英語歌曲在小學英語教學中的作用

1.提高學生的興趣，調動學生的英語學習積極性。從兒童心理特征來講，采用聽、唱、玩的英語教學方法，將英語語言學習和情境相結合，可以創造生動活潑的課堂學習氛圍，使學生在獲得視聽覺刺激的同時，激發學習動力，從而對英語學習產生興趣。當學生唱歌的時候，他們隨著旋律的起伏變化，會感到愉快、滿足，產生一種興奮的情緒，從而更好的調動英語學習的氣氛。因此，歌曲歌謠是提高學生學習興趣，調動學生積極性的有效手段。

2.使課堂教學手段多樣化，增強英語學習的趣味性。在我國，長期以來的英語教學方式都是教師為主。這樣并不利于學生的學習興趣培養。因此，現代英語提倡以學生為主，變教學為助學。而在英語課堂中引入英文歌曲的學習和吟唱可以激發學生的英語學習興趣，讓學生從機械、單調的學習環境中解脫出來，讓他們感受到英語學習的樂趣，提高英語學習效率。

3.增強學生的語感和節奏感。大部分歌謠都具有押韻的特點，因此它們具有幫助學生訓練語音語感的特點。例如：在教數字時，我讓學生齊唱“Ten little Indians”的歌謠。這首歌曲的歌詞簡單明了，主要是對數字的一個練習，通過反復押韻的吟唱，可以幫助學生掌握正確的英語語調，增強學生的英語學習語感和節奏感。很多英語歌曲韻律性強，便于記憶，通過讓學生聽歌和唱歌后，他們不但能模仿出原句的語音語調，還可以熟練的掌握所要學習的詞匯和句子。

4. 幫助學生學習、記憶有關詞匯和語法。根據艾賓浩斯的遺忘規律，人們在學習中的遺忘是有規律的，在記憶最初階段遺忘的速度很快，后來逐漸減慢，到相當長的時間后，幾乎就不再遺忘，這就是遺忘的發展規律，即“先快后慢”。觀察這條遺忘曲線，你會發現，學的知識在一天后，如不抓緊復習，就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。所以，學生一開始遺忘最快，隨后遺忘趨于穩定。對他們所學的東西及時鞏固，才能降低遺忘率。如果單純用對學生使用一樣的方法進行歸納總結的話，他們會感到乏味，從而抑制他們的記憶。因此，可以用歌曲配合教學和復習，讓學生邊唱，邊學，邊做動作，讓學生在唱歌無意識狀態下將所要學習的知識記牢。

三、英語歌曲在小學英語教學中的運用

1.在課前運用歌曲“熱身運動”，實現學習的良好導入。導入是教師在傳授新課前，引導學生迅速進入學習狀態的行為方式。良好的導入可以激發學生們的學習興趣，從而激起學生積極參與教學活動的主動性和積極性，提高課堂的效率。

在上課前，唱一首歡快的歌可以振奮學生的學習情緒。如在學習英語第一冊第一模塊《Greeting》的時候，上課前我播放一首“Good morning ”。利用這首歌導入新課。學生馬上注意力集中，紛紛坐好跟著音樂唱起了“Good morning”，這首歌曲與課堂所學內容緊緊相關，所以在激起學生學習興趣的同時，又為接下來要學的內容做了一個良好的鋪墊。

2.在課堂中運用英文歌曲調節課堂氣氛。在教學中，教師可以根據教學內容和學生的精神狀態，讓學生在課堂中唱英語歌。當學生們隨著歌曲的旋律吟唱的時候，學生精神振奮、注意力馬上集中，提高學習效率。

眾所周知，小學生活潑好動，自制力較差，很難在四十分鐘的課堂上全神貫注地聽老師講課，所以，當教師發現學生精神散漫的時候，可以利用旋律優美的歌曲吸引學生的注意，讓學生跟著英語歌唱，并隨著音樂做相應的動作。或者當講完某個知識點的時候，播放學生熟悉的歌曲旋律，學生會被音樂的旋律所吸引而跟著唱，當唱完的時候，老師也能較快地再次掌控課堂的局面。

3.在課堂后幫助學生復習和鞏固知識。遺忘曲線表明遺忘呈先快后慢的規律。因此，在大量遺忘前應及時安排復習。英語歌曲歌詞精煉，韻律性強，可以幫助學生加深記憶，在不知不覺中復習和記憶所學的語言。如我在課堂結束的時候播放歌曲“Ten Little Indians”，學生們跟著唱，就相當于復習了一遍我們所學過的數字單詞，強化了課堂記憶。每唱一次這個歌曲，就相當于把所學的知識復習了一遍，同時讓學生從唱歌中體會到英語學習的樂趣。

四、結語

歌曲教學適合低年齡的學生，因為歌曲具有句子簡短精煉，韻律和諧的特點。在唱歌的同時，學生可以更容易地記住歌曲中的語音語調和單詞句子。在教學中，英語歌曲的運用盡管有著非常積極的作用，但是它畢竟是一種英語教學的輔助手段，教師應該根據實際情況，恰當地運用歌曲教學，發揮其獨特功效，把英文歌曲對英語學習的積極作用發揮到最大。

參考文獻：

[1]胡蓉.音樂在英語中的作用[M].吉林大學出版社，1998：9.