多媒體技術在小學語文教學中的優勢

姜靜

[摘 要]隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術也應運而生，多媒體技術就像一把雙刃劍，在技術的支持和引導下，全面提高學生的自主學習能力。在小學的語文課堂上，使用多媒體技術能提高學生的學習興趣和效率，讓學生在信息技術的支持下能夠提高學生對語文教學的興趣。在促進發揮學生主體作用以及培養學生應有的創新精神等方面上，都注入了旺盛的活力。文章主要針對多媒體技術在小學語文教學中的優勢展開論述，同時提出了一些具體的培養策略。

[關鍵詞]多媒體技術；小學語文；教學；優勢

將多媒體技術運用到語文課堂教學中，為語文課堂教學創建了一種全新的教學模式。多媒體的運用不僅可以激發學生的學習興趣，突破教學重點和難點，提高課堂教學效果，而且可以全面提升學生綜合素質，促進學生思維能力和創新能力的提高，從而大幅度提高語文課的教學質量和效益，讓學生在多媒體技術的支持下提高自身的綜合素養。

一、巧用多媒體手段，突出教學的重難點

多媒體技術是以圖畫和圖片的形式展現給學生，運用此種手段可以學生突破重難點。學生通過觀察，使學生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動，圖、聲、文配合，能大大提高學生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。例如：在學習《坐井觀天》時，教師可以首先講授生詞與生字，使學生流暢的閱讀課文，并且讓學生根據自身的想法為此篇課文編寫一個結尾。學生在進行閱讀的過程中會進行思考，同時運用智慧使整篇課文更為完整。通過這種方式能夠有效激發學生的創新能力，并且也使學生的閱讀能力得到進一步的提高。由于觀察了直觀、動畫的圖片，大大提高了學生的積極性，學生紛紛舉手發言，不需老師多講解，學生就能很清楚地明白這一道理，教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。

二、運用多媒體技術，可以誘發學習興趣

興趣是學習的本原性動力，沒有興趣更談不上主動、自覺、及至自主。語文課的教學，由于教材中的課文和作者都處于同一時代、背景和空間，而學生由于生活經驗的限制，缺乏時間和空間的概念，教師在傳統教學中所使用的教學手法，難以使學生產生一種身臨其境的感覺，學生的興趣也難以調動。教師使用多媒體能打破時空限制，把語言文字所描繪的情景直觀形象逼真地展現出來，能使學生從聽覺視覺上去領略語言文學所描繪“美”的情景，從而誘發學生的學習興趣。 例如：在學習《少年閏土》時，教師運用讓學生進行角色扮演的方式進行教學。找幾位同學分別飾演課文中的角色，對各自角色的談話內容進行朗讀，從而使學生的閱讀能力得以激發。再熟悉課文內容后，教師可以舉辦一次“情景演繹”比賽，讓學生運用自身對課文內容的理解，對課文內容所描述的故事進行演繹。就這樣同學們主動通過自己的感官去深刻的體會課文，課堂氣氛頓時活躍起來。

三、增強學習興趣，創設直觀情景

運用多媒體信息技術，能夠將有些較難以讓學生理解的或者較難以創設教學情節的課文生動的呈現給學生，這是傳統教學中無法做到的。例如：在課文《黃山奇石》時，教師可以向學生展示黃山奇石的圖片，讓學生總結黃山奇石的結構特點，在學習完課文后，可以讓學生自己設計一座黃山，讓學生充分發揮創造力和想象力。這樣既拓展了學生的課外知識，讓學生充滿好奇的心得到滿足，也讓學生學會了發現問題、提出問題，養成做筆記、寫感想等良好的閱讀習慣，進而提高課堂教學的效率。配合著優美的音樂，播放“猴子觀海”、“ 仙人指路”以及“黃山美景”的圖片，能夠給學生創造直觀情景，他們不僅可以更好的進入狀態與課文發生情感關聯，而且還能在他們的大腦里留下深刻持久的印象。小學生的自主學習意識以及注意力集中能力都是比較差的，在整個教學過程中還不能擺脫以教師為主導的狀況，那么教師如何有效并持續的引導學生學習就成為一個教學中的難題。小學生上課“開小差”的情況也很普遍，運用多媒體技術可以很好的抓住學生的特點、吸引學生的眼球。傳統教學中只能靠老師的講課藝術去進行，而此時卻能引進新的藝術，將多媒體技術貫穿到整個課堂中，在課堂中適時的運用動態圖片、字句、音頻都能很好的把握課堂、集中學生的注意力、提升小學生對語文學習的興趣。

四、多媒體技術的運用，豐富了語文課堂教學內容

語文來源于生活，是生活百科全書的縮影，也是我國母語教育的主要形式，因此，語文學科的學習，一定要體現它的工具性和人文性。多媒體教學手段的運用就填補了傳統教學中只關注課文知識，忽略對多彩生活的關注的不足。例如：在小學三年級語文課《爬天都峰》時，老師可以采用分角色扮演的方式，找一個人來讀旁白，找一個同學做老爺爺，另一個做“我”來分別朗讀課文，讓有意愿的學生參與課文的朗讀，這樣學生就會覺得有趣，愿意來參與課堂上的學習。不會覺得只有老師一個人在上面講課，只有教師一個人在那里講課本上的內容，課堂的氛圍也活躍了很多，這樣也提高了學生閱讀的積極性，豐富了教學內容，為學生理解文本內容補充了相關的教學拓展資源，豐富了學生的頭腦，也觸發了學生的情感之河。此刻，還可以鼓勵學生進行情感表達，進行當堂練筆，何樂而不為呢？

五、結語

在小學語文教學中廣泛應用多媒體技術，能激發學生興趣，提高語文能力，發展個性，培養創造精神，從而更好地為教學服務，有助于提高語文教學質量，推動語文教學發展，使語文教學向著更高層次邁進。在小學語文教學中教師只有緊緊圍繞教學要求巧妙運用信息技術進行教學，才能真正發揮信息技術在語文教學中的助推作用。

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