時事熱點在初中政治教學中的應用

鄭卉

[摘 要]在教育改革不斷深入發展的背景下，對于各學科的教學都提出了新的要求，其中就要求通過將初中政治教材與一些社會熱點新聞進行緊密結合，使學生政治敏感度提升，潛移默化之中強化學生的社會責任感。初中政治教師在教學過程中，要合理地引入時事熱點，堅持循序金漸進的原則，激發學生的學習興趣，同時對學生進行思想教育，從而促進教學質量的提高。本文主要針對時事熱點在初中政治教學中的應用進行了探究，以供參考。

[關鍵詞]時事熱點；初中政治；意義；應用

初中政治課程作為一門知識點與基本概念較多的學科，如果僅僅依靠教材開展理論知識教學，將使學生產生沉重的課業壓力，學習積極性難以得到調動。在傳統的初中政治課程教學中，許多學生認為政治課程內容需要死記硬背，教學內容枯燥乏味，不愿意主動探究政治問題。而在初中政治課堂中引入時事政治材料，將使政治理論知識內涵通過一種形象的方式進行表現，學生積極性得到調動，通過實例加深對理論知識理解，有利于教學效率提升。

一、 時事政治在初中政治課堂中應用的意義

社會經濟、文化、交通、科技、教育等諸多領域組成了時事政治。在初中政治課堂教學中，結合時事政治的現實性與時代性特點，能夠有效地促進學生學習能力，以及相關社會活動適應能力、激發學生對于當前社會形態的學習意識。從教育方面分析，時事政治應用于初中政治課堂教學中，將使抽象、生硬的政治理論概念變得生動與形象，學生理解起來相對容易。

當前，在初中政治課堂教學中，仍有一部分政治教師沒有意識到時事政治教學融入政治課堂的積極作用，認為沒有必要對時事政治加以詳細了解，避免耽誤學習進度。此外，初中學生年齡階段思想尚不成熟，不能對時事政治內容進行正確、全面了解，難以樹立良好的政治敏感度與政治觀念。在實際教學中，教師對國內外近期重大政治要點通常只是一句話帶過，沒有進行具體分析，或者為了應付考試，采用死記硬背方法掌握時事政治內容。在當前社會發展形勢下，為了幫助學生更好地了解政治學科，樹立端正的思想觀念，初中政治課堂中應用時事政治十分有必要。

二、時事熱點在初中政治教學中的應用

1.引入時事政治內容，吸引學生學習興趣

針對初中政治課堂教學中學生學習興趣不高、主動性不強等問題，教師可以在政治課堂教學中有意識地引入與學生生活相關的時事政治材料，使學生意識到政治課堂學習與生活的密切聯系，培養學生學習興趣，并養成關注新聞熱點的好習慣。例如在“感受法律的尊嚴”教學時，教師可以結合我們身邊發生的社會新聞，運用多媒體設施向學生進行展示：“最高檢發布典型案事例，懲治和預防侵害未成年人犯罪”。結合這一社會新聞，教師可以引導學生進行討論，大膽表達自己的看法，引導課堂學習氛圍。在迅速調動學生課堂積極性后，再啟發學生運用本課時內容對這一事件進行分析，學生改變了被動接受知識的學習狀態，主動獲取相關信息資源，課堂教學效率得到明顯提高。

2.積極進行社會熱點透析，加深對知識的理解

在初中的政治課引入時政教學，教師自己需要具備對時政熱點的敏銳性之外，還要能正確的引導學生對時政新聞進行有效的分析，對社會熱點正確的透析。比如，對于緊張的“中菲黃巖島事件”，啟發學生先對黃巖島的歷史進行簡單的了解，然后在對其地理位置的特點進行分析，最后再聯系菲律賓襲擾我國漁船，擅自為黃巖島改名，以及煽動全球菲律賓僑民反華游行等事件的目的和居心。學生們在分析這個南海熱點內容的過程中，對“南海自古以來是祖國領土不可分割的一部分”有個更深刻的認識，“祖國的領土一點都不能少”，愛國主義情感油然而生。時政熱點的透析應結合教材實際，通過時政的拓展討論，加深同學對教材的理解認知，幫助同學更好地學習。

3.發揮教育意義，引導學生樹立正確的人生價值觀

在時事政治之中，其現實性與時代性特點蘊含著深厚的教育意義，在初中政治課堂教學中，教師應當正視時事政治教育意義，合理利用，使其體現出來。在實際教學中，可以通過課程理論教育與熱點事件結合形式，幫助學生樹立正確的人生觀與世界觀。例如在“一國兩制”方針與政策教學時，教師可以搜集與這一方針政策相關的時事政治內容：“國務院臺辦發言人表示，堅決反對臺灣當局插手干擾香港實施“一國兩制”、破壞香港繁榮穩定的言行。島內頑固“臺獨”分子與“港獨”分子勾結，妄圖分裂國家，必將遭到兩岸和香港同胞的反對，更不會得逞。”在教學中，教師以政治新聞為教育依托，對學生開展愛國主義教育，引導學生積極擁戶國家方針政策，樹立起科學的愛國理念。

4.堅持循序漸進原則，持續優化滲透方式

當前，一部分教師不能對時事政治內容與教學過程科學融合，還有的教師急于求成，致使教育過程顯得形式化。在政治課堂教學中引入時事政治內容，應當根據循序漸進原則，優化授課時間。如在課前安排學生通過網絡等途徑搜索相關時政新聞，進行匯總，在課堂教學過程中組織大家思考與學習。比如“在很多城市的地鐵站點、居民社區、大學校園、商場景點，共享單車一夜間仿佛雨后春筍般出現，成為街頭一景。然而，隨著越來越多品牌共享單車出現在街頭巷尾，亂停亂放、惡意破壞，甚至直接騎回家等不文明現象頻發，管理和服務跟不上，導致各種問題日益凸顯。”針對這一事件，引導學生抒發自己的觀點，思考事件中所暴露出來的社會問題，在討論結束后，教師進行總結。

三、結語

總之，在初中政治課堂教學中，教師要正確認識時事政治引入對于政治教學效率提升的積極意義，摒棄過時的教學方法，將生活中的真實事件與政治材料結合起來，通過政治理論與實際案例的緊密結合，引導學生學習興趣，強化學習能力，培養良好的思想素質，最大化實現教學目標。

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