拓展活動在初中體育教學中的作用探析

李育冬

[摘 要]社會全面發展中，國民素質應有一個更大的提高，在初中階段開設體育課程就顯得十分必要且關鍵。在體育教學中發揮拓展活動的最大作用，一方面會充分滿足學生的個性化成長需求，讓學生有機會體驗更多的實踐項目，促進學生德智體美的全面發展，另一方面能夠減輕教師的教學壓力，為教師提供充足時間實施各項人才培養計劃，進一步助推初中教育事業的長遠、可持續發展。如何營造良好的互動氛圍，打造優質的發展平臺，最大限度發揮學生的主體作用，讓拓展活動有更大的落實空間，這是體育教師們值得深思的一個首要問題。本文針對初中體育的拓展活動情況進行了具體分析。

[關鍵詞]初中體育；拓展活動；課堂教學；具體作用；分析；研究

社會經濟的發展，提高了人們的生活水平，豐富了人們的物質與精神需求。新課改的不斷推進，對初中體育教學工作提出了更高要求。一名優秀的體育教師，需要努力提高自身的教學能力，及時調整課堂的引導方向，重視拓展活動提高學生身體素質的重要作用，整理教學方案，簡化教學過程，融入多種趣味元素刺激學生的興奮點，集中學生的注意力。學生在拓展活動中感知了運動的實際樂趣，養成了終身的體育習慣，在未來社會的人才競爭中才能發揮出更大優勢，迎來初中體育教學工作更加輝煌的明天。傳統教育理念已經無法適應新課改的最新趨勢，進行體育教學方法的創新、教學模式的改革勢在必行。

一、初中體育教學中拓展活動的特點

（一）讓學生積極參與

拓展活動可以有效改善傳統的弊端現狀，讓學生有機會體驗新的教學內容，提升課堂教學實效性，激發學生主動參與積極性。初中生會在好奇心的趨勢下，對拓展活動產生極強的實踐興趣。教師可以利用拓展活動培養學生的團隊協作能力，鼓勵學生挑戰自我、突破自我，實現體能、素質的雙向提升。

（二）使學生獲得滿足

拓展活動具有明顯的挑戰性特征，學生可以通過迎接挑戰來獲得滿足，體會成功的真實喜悅。在拓展活動中獲取的情感體驗，會支撐學生今后的進步與發展。

（三）具有靈活、自主性

教師在指導學生進行拓展活動時，可以根據學生的實際學習情況對訓練強度和活動設置進行調整。同時，學生在活動進行過程中能夠及時發現自身存在的問題，及時進行自我總結，并實現針對性的提升，體現學習過程的自主性。

二、拓展活動在初中體育教學中的具體作用

（一）提升學科趣味性

很多學生對于體育課程的學習具有一定程度的抵觸情緒。將拓展活動融合到體育教學環節中，能夠使體育學科的教學具有更多趣味性，使學生能夠積極參與到課堂學習中。比如，教師在進行田徑項目的教學時，經常采用的訓練方式為短跑、跳高、跳繩等，學生對于訓練的環節以及方式都較為熟悉，毫無新意的訓練方式使學生不愿意參與學習環節。而教師采用拓展活動綜合競賽的方式，設置拓展活動競賽，將障礙跑賽、仰臥起坐以及引體向上等多樣的運動項目進行優化和整合，使學生通過多樣的體育運動比賽感受到體育運動和體育競賽的樂趣，主動參與拓展活動，進而主動參與體育活動。

（二）全面推進體育教學

在新課標的要求下，社會更加注重了加強學生的體育鍛煉。以往的體育活動中常常注意不到身體鍛煉和心理發展的相互結合，所以新課標補充到要合理應用拓展訓練將兩者結合起來。比如為學生設計一個“誰先出去”的游戲，通過設計游戲環節，使每位同學都參與其中，每一位學生都積極配合才能完成。這項拓展訓練不僅可以教會學生們團結協作，更對他們的健康成長產生了十分積極的影響。又比如為他們設計“棋子動”的游戲，學生為棋子，下“棋子”的過程中為學生設計不同的活動，學生對應活動完成游戲，這其中既發揮了團隊協作精神又鍛煉了學生自身的肢體協調能力，也鍛煉了思維能力，可謂一舉多得。

（三）培養學生競爭意識

拓展訓練要讓學生具備敢于挑戰、敢于拼搏的精神內涵，克服自己的自卑意識，訓練學生成為永不服輸，勇于競爭的有為少年。當今社會競爭愈加激烈，學生如果缺乏競爭意識或競爭能力不強，就難以在社會上立足，更談不上發展。所以，在拓展訓練中，要注重鍛煉學生的競爭意識。在培養競爭意識的過程中，通常會利用百米障礙、手吊環比賽、抓杠等項目來達成教育目的。例如，在進行手吊環比賽中，告訴學生：“同學們，大家要彼此之間形成競爭，看看誰能成為咱班的吊環王”，這時，學生通常會高度關注比賽形式和規則。“吊環比賽規則是，看誰以最短時間從吊環這頭到達另一端，比賽過程不允許掉下來。”學生在聽清具體要求后，都躍躍欲試。這時，我們把班級人員按照兩人一組進行劃分，兩個人之間形成競爭。在手吊環比賽中，學生都竭盡全力去完成這個項目，努力去戰勝另一方。在比賽中，如果出現學生想要放棄的情況，就及時鼓勵：“同學們，你們一定要拿出男子漢的氣勢，再堅持幾分鐘就可以戰勝自己。”在老師的鼓勵下，學生都咬緊牙關來完成這一項目。最后，挑選出班級速度最快的前4名學生進行決賽，最終得出班級手吊環比賽的冠亞季軍，并以這些學生為榜樣，暗自樹立競爭拼搏的意識，并在生活、學習中以競爭的心態來迎接挑戰。競爭意識對于初中生來說至關重要，它是學生自我提高、共同進步的橋梁。學生只有具備較強的競爭意識之后，才懂得向對手學習、向優秀人才學習，不斷地提高競爭能力。

（四）提升教師教學能力

教師在拓展訓練實踐上需要具備更多的經歷，需要具備很強的拓展思維，這樣才能保證他們在實踐教學中可以將拓展項目教授給學生。因此在教師隊伍引入和培養上需要實施更為突出的拓展訓練經歷：首先體育教師在引入環節，進一步偏向他們的拓展訓練經驗，選聘那些具有拓展訓練經驗的人才進入學校，他們可以帶來更多的現代化拓展訓練融入教學之中，有效提升學生的視野和拓展能力。其次強化教師的拓展訓練能力培養，例如寒暑假，將體育教師選派到野外拓展訓練基地進行實踐培養，在基地中不斷提升他們對理論知識的理解和應用，進一步實現他們拓展案例的應用。

三、結語

在初中體育教學中開展拓展活動，能夠讓學生有興趣學習體育，在體育教學中，鍛煉學生的身體素質，培養學生的團隊意識，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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