如何提高農村初中學生英語寫作能力

田榮紅

[摘 要]初中英語是一門重要的基礎學科，其中寫作教學是一個非常重要的組成部分，要求學生具備很強的英語綜合能力。但是在當前的廣大農村地區，很多學生的寫作能力很差，英語基礎知識薄弱，對此廣大教師必須要以新課程理念為指導，及時的進行教學方式的革新，合理規劃寫作教學方案，真正促進學生英語寫作能力的提升。筆者根據多年來的教學經驗，針對提高農村初中學生英語寫作能力的策略談一談自己的心得與體會，以供參考。

[關鍵詞]農村；初中英語；英語寫作能力；現狀；策略

依據新課標的要求，書面表達在初中英語教學中的重要性逐漸提升，對學生的要求也不斷在提高。然而，在每年的中考中，農村學生在這一方面的得分率往往較低，甚至有很多學生出現得分為個位數和零分的現象。究其原因，固然有農村教育資源稀少的問題，最主要的還是教師需要在教學方法上進行轉變。因此，如何培養和指導學生的英語寫作能力，這是一個值得我們教師探討的問題。

一、農村初中生英語寫作教學的現狀分析

眾所周知，習慣對一個人的影響之大。好的學習習慣能夠幫助學生更加快速的進入學習狀態，提高學習的效率。然而，相比于城市的初中生，農村的初中生還沒有養成良好的學習習慣。再加上農村的的中學學校教育設備落后，教師對培養學生寫作習慣的疏忽，師資力量落后，農村的學生在寫作的過程中不懂的規范格式，句式的變換，寫作的邏輯思維混亂等多方面的原因也就導致了農村學生的寫作水平遠遠落后于城市的中學生，從而在中考城市的學生的英語優勢大大超過農村的學生。

為了能夠切實幫助農村初中生提高英語的寫作能力，一線的農村初中英語教師要有意識的培養學生在英語學習上的習慣，從而根治學生英語書面表達能力弱的缺陷。

二、提高農村初中學生英語寫作能力的策略

1.規范書寫格式，引導學生升級詞組

一線的教師要注意對學生書寫格式的培養，嚴謹、規范的書寫不僅能夠幫助學生在英語寫作的考試中取得好的成績，還能夠讓學生養成認真、嚴謹的英語學習態度。例如規范學生的英語寫作開頭的和句首的大小寫形式，標點符號的正確使用，字母與字母，單詞與單詞之間的間距等等。教師還可以采取多種的形式鼓勵學生規范好寫作的格式，例如可以張貼日常寫作好的學生英語作業，舉辦英語書寫大賽等等，既能夠豐富學生的課余生活，提高學生對英語學科的熱愛，還能培養學生嚴謹的寫作態度。

詞匯的掌握和靈活運用的程度，也決定了英語寫作的能力的強弱。在作文中使用高級的英語詞匯和短語能夠給改卷老師眼前一亮的感覺。為了能夠提高農村學生的英語書面表達的分數，教師在習作課上評獎英語作文的時候，就可以有意識的教會學生升級詞組，例如可以把I love swimming升級為I am interested in swimming。這樣，既能夠解決英語習作以字數少的缺點，還能夠增加英語習作的亮點，從而提高英語習作的分。

2.抓好句型表達訓練，牢記基本句型

寫好單句是英語寫作成敗的關鍵，而要想把單句寫好，句型、時態、語法的綜合運用就顯得尤為重要。英語有著復雜的時態和語態變化，如何才能把詞匯、短語恰到好處的運用到句子中？只有讓學生們掌握時態與語態的用法，才能真正的達到運用自如的境地。英語有著自己固定的搭配及習慣用語和基本句型，只要學生們記牢基本句型，并且不斷的進行運用，就能為英語的寫作奠定下基礎。多作句型訓練，增強有關句型的教學，運用修辭手法，提高文章的連續性。教師可以利用句子進行一意多表或一句多譯的訓練，例如“我們努力去完成這項任務”可翻譯為：We tried our best to finish the work（簡單句）；We attempted to finish the work（簡單句）；We did what we could to finish the work（復合句）；We did everything / all we could to finish the work.（復合句）

3.注重英文的閱讀朗誦，加強詞句積累

首先，語言是要在實際的作用中提高的，大聲背誦英語對英語學習非常重要。在背誦的過程中，學生能夠加深對語法和句式結構的體驗和理解程度，還能夠養成好的英語語感，口語能力，減少英語書面表達的錯誤率。教師可以讓學生每天早讀或者背誦英語課文的篇目，從而養成每天背誦英語課文的好習慣，對書面表達分數的提高也大有幫助；其次，有意識的培養學生的造句能力，運用一些有趣的插圖和單詞提要，讓學生去將句子有效的融合；再者，適當布置一些話題類作文，例如my pet， how to learn English well類似的話題類作文，提高學生的寫作能力；最后，培養學生的閱讀習慣，大量的閱讀能夠增加學生的寫作素材，佳句的積累，從而讓學生在寫作時有東西表達，有東西寫，有東西會寫，更有東西寫好。對學生英語寫作水平的提高的作用更是不可估量的。

4.合理布置習作練習，做好寫作指導

英文中有這樣一句諺語“Practices makes perforce.”意為不斷的練習成就完美。因此，教師在教學的過程有要有意識的布置英語習作的練習，在剛開始的初期，可以讓學生模仿佳句進行范例模擬練習，隨后不斷加深難度，堅持每周2篇以上的英語練習，再對每一次英語練習進行總結，提出改進和保持的地方，讓學生對自己的作文的優缺點有一個準確的定位，才能夠更好的在寫作能力方面快速的提高，實現英語綜合能力的提升。

三、結語

總之，英語寫作能力是當前很多農村學生在英語學習過程中遇到的一大障礙，在新課程改革背景下，一線的農村初中英語教師要根據當地學校的實際情況，合理選擇適合的方法加強寫作教學的設計和指導，從而幫助學生不斷提高寫作能力，促進農村教育的發展進步。

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