小學語文課外閱讀中存在的問題及解決對策探究

仝維維

[摘 要]伴隨著新課程標準的推行，社會對于學生綜合素養的要求程度越來越高，在小學語文的教學過程中，閱讀教學占據著很大一部分比重，在這樣的情況下，老師必須要加強對于閱讀授課的重視，放棄傳統落后的教學模式，轉而采取更加先進合理的教學策略，以此來讓小學生的閱讀能力得到有效的提升，本文結合筆者多年的教學實踐經驗，對小學語文課外閱讀中存在的問題進行了分析和總結，并提出了相應的解決辦法，通過與各位教育工作者進行分享，以此來使我們國家的教育事業更進一步。

[關鍵詞]小學語文；課外閱讀；問題；對策

如果學生們想要提升自己的語文核心素養，那么對學生的閱讀能力進行有針對性的培養就具有十分重要的現實意義。學生在平時的學習過程中，若是缺乏系統的課外閱讀教學，就會造成學生們的學習過于呆板，缺乏靈活性。基于上述的原因，在學生們進行語文學習的時候，通過老師對學生們進行系統的閱讀教育，一方面能夠讓學生們積累到更多的知識素材，另一方面也能夠讓學生們的眼界變得更加開闊，為以后的深入學習奠定良好的基礎。

一、小學語文課外閱讀中存在的問題

（一）教師對學生的引導不夠

小學生基于自身的特點，他們在進行課外閱讀的過程中，需要老師對其進行精心的引導，只有這樣，才能夠達到最終的教學目標。但是很多老師都沒有意識到這個環節，造成學生們的閱讀能力提升速度十分緩慢。老師在對學生們進行授課的時候，在通常的情況下都是側重于把書本上的知識向學生進行灌輸，對學生的課外閱讀漠不關心，長此以往，對學生們綜合素養的提升造成了巨大的阻隔，也在某種程度上對學生們的全面發展造成了阻礙。

（二）家庭的閱讀氣氛較缺乏

缺乏家庭閱讀氣氛是導致學生們課外閱讀水平差的另一個重要因素。很多學生們的家長都存在著錯誤的觀念，他們認為只要學生們把書本上的知識學透徹，對于孩子們來說就已經足夠了，但是，他們沒有意識到課外知識對學生的重要意義，這種錯誤的想法也給學生們的閱讀能力的提高帶來了很大的負面效應。

（三）現代媒體減少閱讀時間

現代媒體的迅猛發展極大豐富了人們的精神生活，但也造成了人們對傳統閱讀的減少。 小學生常常容易沉迷于現代媒體，這極容易導致其對課外閱讀的興趣下降。此外，現代媒體所傳播的許多信息都有明顯的常識性錯誤，學生長期關注現代媒體也容易使其受到錯誤思想觀念的侵蝕，不利于學生的健康發展。

二、小學語文課外閱讀中存在問題的對策

（一）加強對學生的正確引導

在課外閱讀過程中，教師應加強對學生的指導，教會學生如何根據文章的內容，選擇正確的閱讀方法，教會學生怎樣選取有價值的讀物，要求讀物故事情節生動、有趣，具有豐富的內涵，教師可以定期為學生推薦有價值的書籍。 另外，在每一次閱讀過程中，教師應為學生制定明確的目標，使學生能夠有目的性閱讀，并組織學生進行交流與評價。例如，在完成《臥薪嘗膽》學習后，教師為學生布置課外閱讀任務，并為學生推薦《完璧歸趙》《毛遂自薦》《圍魏救趙》等文章，讓學生在課下閱讀，要求學生采用精讀法，閱讀目標是通過閱讀，了解文章人物特點，表達了文章人物什么樣的品質，完成課下閱讀以后，教師組織學生進行交流與評價，同時學生還可以談談在閱讀過程中獲得了什么，也可以提出在閱讀過程中遇到的困難，教師以及其他學生提出合理化建議。

（二）培養學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對學生的學習具有重要幫助，所以在平時的閱讀過程中，學生應養成一邊閱讀、一邊思考的習慣，還要準備讀書筆記，當遇到好詞好句時，學生應在文章中圈出，并將其摘抄下來，同時每讀完一篇文章后，學生應寫一篇讀后感，這樣一方面可以加強學生對文章內容的理解，同時還能提高學生的寫作能力。例如，學完《沉香救母》這一課后，教師讓學生課下收集一些神話故事來閱讀，例如《女媧補天》《精衛填海》等，并要求學生在文章中圈出好詞和好句，將其摘抄到讀書筆記中，同時還要寫一篇讀后感，同樣也要當作課后作業，上交給教師檢查，教師可以根據學生的寫作，提出建議，以提高學生的寫作能力，這樣有了教師的監督，可以幫助學生養成良好的閱讀習慣。

（三）提高學生的閱讀興趣

要想提高學生的閱讀興趣，教師應加強與學生的溝通和交流，盡量少讓學生接觸電視、電腦，也不要在學生進行課外閱讀的時候，家長看電視或者玩電腦，避免對學生閱讀產生不良影響，為學生創造一個良好的閱讀環境。 同時，家長應言傳身教，利用自己的空余時間，多讀一些書，營造良好的閱讀氛圍，感染學生，同時家長陪伴學生共同挑選既有趣又有價值的書，并一起進行閱讀，一起討論，以此提高學生的閱讀興趣。 同時，學生與家長一起閱讀的過程中，家長應為學生進行適當的指導，幫助學生解決閱讀過程中的問題，這樣不僅能夠達到提高課外閱讀效果的目的，同時還能夠增加學生與家長的交流與溝通。

（四）要促使學生正視現代媒體

現代媒體的飛速發展使人們的休閑時間多用于觀看電視、上網等，進而造成了閱讀的減少，這在很大程度上不利于小學生進行課外閱讀。 許多小學生被先進的科技所吸引，對其盲目追求崇拜，導致一些錯誤的知識以及觀念嚴重影響了小學生的思想。 對此，教師和家長不能嚴加禁止，只能因勢利導，引導學生正確認識現代媒體所傳播的信息。 當前的歷史劇對許多歷史人物的稱謂都有一定偏差，如許多影視劇中對皇帝的年號、廟號不加區分，導致學生對歷史的基本常識產生了誤解。 教師可以根據電視熱播的歷史劇中出現的常識性錯誤引導學生進行探究，使學生通過查閱一定資料獲得真實的信息。 教師要促使學生正視現代媒體所傳播的信息，對其中迷惑的地方要多進行課外閱讀，進而豐富學生的視野，擴大學生的知識面。

三、結語

綜上所述，課外閱讀是提升學生閱讀能力的一種重要途徑，對學生學習語文具有重要作用。 所以想要提高學生的課外閱讀效果，不僅需要教師的正確引導，同時還要家長的積極配合，幫助學生養成良好的閱讀習慣，為學生營造一個良好的閱讀氛圍，以此提高學生課外閱讀的興趣。

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