興趣、性格與職業發展的關系

楊天蕓 曹克亮

摘 要：本文探討了興趣、性格與職業發展的關系。其中，興趣與職業發展的關系主要是興趣和職業發展會互相影響。本文通過當下部分大學生選擇成為家鄉村官這一事例探討這一關系。

本文中關于性格與職業發展的關系，則主要探究了當代大學生的一些共同的性格習慣，甚至是一些擇業時的偏好，當代大學生的特點與父輩十分不同，他們的性格勢必會影響他們對于職業發展的理解、規劃。本文這一部分的內容，主要圍繞著當代大學生擇業時性格帶來的主觀職業障礙。

因此，本文分為三部分：一、大學生興趣和職業發展的相互影響。二、大學生群體性格可能帶來的主觀職業障礙情況。三、總論大學生興趣、性格與職業發展的關系。

關鍵詞：職業發展；主觀職業障礙；大學生；興趣；性格

一、 大學生興趣和職業發展的相互影響

當代大學生的興趣較之父輩，顯得更加豐富也更加小眾。大學生們廣泛的興趣使得他們的眼界較廣，這一方面在擇業上的影響，則是對職業的選擇也更為寬松。他們不拘泥于傳統價值觀中對于擇業的固有判斷，而是更為靈活，甚至是更為實際地考慮自己的職業發展。

因此，在他們身上，大學生興趣和職業發展的關系也有了新的變化，就業不再是單一的興趣指向或者是經濟考慮。當下所謂的“佛系青年”們，興趣廣，接受度高，有自己的主見。他們考慮職業發展問題時的切入點十分有趣。可以說，他們既追求經濟效益又追求職業能夠帶來的主觀滿足感。興趣不是唯一的就業取向，但是他們認為，且在實際生活中確實也是這樣，通過興趣選擇工作，通過工作也能培養興趣。

因為興趣選擇工作符合傳統價值觀，這里不多作贅述。通過工作培養興趣，則是大學生們利用新思想、新方法帶入普通的、甚至是傳統觀念中大學生們不怎么青睞的崗位中，不斷學習，深入探索，最終職業上的滿足感轉化為了新的興趣。所以說，興趣和職業發展是相互影響的關系。

最典型的例子是當下許多大學生畢業后選擇返鄉競選村官。在這一事例中表現出的特性和共性，最能解釋大學生興趣和職業發展相互影響的關系。

“盡管全國大學生村官的政策多種多樣，不同學者在對大學生村官的界定上差別不大，要觀點如下。大學生村官是指政府選拔的，農村擔任職務的高等學校應屆畢業生”。[1]

應屆畢業生是首次面對就業問題，他們的選擇往往和興趣有關。

大學生選擇當村官，簡單來說，就是根據興趣的綜合選擇。霍蘭德（Holland）職業性向理論可以解釋為什么眾多大學生選擇了回鄉當村官這一傳統價值中并不被看好的職業。Holland（1973）根據勞動者的心理素質和擇業傾向，將勞動者劃分為六種類型，相應的，將職業也劃分為六種類型：實際型（realistic）、調研型（investigative）、常規型（conventional）、藝術型（artistic）、企業型（enterprising）、社會型（social）。大多數人實際上并非只有一種職業性向，業性向越相近或相容性越強，個體在職業選擇時所面臨的內部沖突就會越少。

而反過來職業發展對興趣的影響，則可以用另一個理論來解釋，Schein 的職業錨理論。大學生在日常村官工作中遇到困難的應對方式往往帶著和以往不同的全新思維，這樣的思維——問題組合往往會帶來工作上的新思路、新方法。這是大學生的才能和天賦，這種職業上的滿足感，會引導大學生對手中的工作產生興趣，從而增加工作效率，形成良性循環。

總之，興趣與職業發展的關系，在大學生實際工作中，總體起到了十分良好的影響。興趣和職業發展互相影響、促進，在大學生工作，如返鄉做村官，起到了關鍵作用。

二、大學生群體性格可能帶來的主觀職業障礙情況

當代大學生，特別是所謂的90后大學生，有一些性格共性，形成了一些共同的主觀職業障礙的特點如部分大學生主觀職業障礙較高，另一些大學生卻主觀職業障礙很低的兩極分化的情況。

文獻[2]中對于主觀職業障礙的定義是“對于自己職業準備完成情況的好壞，對于自己能否實現自己各個職業發展階段的目標，大學生自己會有一個主觀的判斷，主觀職業障礙就是衡量這種主觀判斷的一個指標。”

部分當代大學生對于自己的職業發展缺乏信心，也就是主觀職業障礙較高。而當代大學生的性格可以從流行文化中管中窺豹。

如之前流行的“云養蛙”中可以看出，當代中國大學生和二十年前日本青年的狀態有一定相似，對于職業發展的追求沒有那么迫切的所謂“進取心”。主觀上對工作的選擇，甚至在之后的職業生活中，都會有一定的影響。還有“訂閱號”“抖音”等流行文化，表現出一種碎片化的閱讀習慣，這一點在職業發展的影響主要表現在大學生知識體系較不完整，工作中呈現出一種瑣碎的傾向。

而另外一部分大學生卻呈現出一些不同的情況。

微博、微信的發展，帶來了大量工作機會。這一代大學生，從小浸淫在互聯網文化中，對于信息的搜索具有一定技巧。同樣的，這種技巧，反應在職業發展中，是對許多新興職業具有比往屆大學生更積極的探索。這一部分的大學生主觀職業障礙就比較低，對于工作有更積極的探索，更充足的信心。

當代大學生對自由職業的看法也與往屆大學生不同。每年有大量大學生投身自由職業。這也是由于現代大學生的個性更強烈，對工作時間也要求更寬松自由。這類大學生的主觀職業障礙就較低，心里對未來就業會更有想法，就業信心更強。

這樣兩極分化的情況，是性格對職業發展的一種影響。可以說，性格和職業發展的關系極其密切，但這種關系的影響好壞，目前不能輕易下結論。

但是性格和職業發展的關系有利于研究大學生就業情況的特點，仍然具有很高的研究價值。

三、總論大學生興趣、性格與職業發展的關系。

因此，大學生興趣、性格與職業發展的關系十分緊密。其中，興趣和職業發展是相互影響的，總體上是一種良性循環。而性格和職業發展主要是性格對職業發展有較大影響，這種影響不能說是好是壞，但是性格和職業發展的關系能夠反映出一些大學生群體的特性，對于研究大學生的職業發展情況有一定價值。

[參考文獻]

[1] 程苗.大學生村官職業發展與工作適應研究.安徽農業科學.2012（33）

[2] 吳雪梅.大學生主觀職業障礙及其特點研究.西南大學.

（作者單位：中國計量大學現代科技學院，浙江 杭州 310018）