優化班級管理主導德育教育

李麗麗?田嘉宏

[摘 要]教育旨在教人做人，其核心是道德教育。對于怎樣做人，每個成年人都有自己的心得，道德教育遂成為公眾話題。小學班主任一定要重視德育工作，優化班級管理主導德育教育。本文旨在明確小學班主任德育工作的重要意義，探索小學班主任德育工作中出現的問題，提出更好開展的德育工作的實施建議。

[關鍵詞]小學班主任；德育；班級管理

一、小學班主任德育工作的重要意義

小學生正處于生長發展的關鍵時期，是成長過程中最為重要的一步，這一時期道德的養成為以后的發展產生深刻影響。所以小學班主任一定要重視小學生的德育工作。這也是社會社會對公民思想道德素質發展的需要、學生自身對思想道德素質發展的需要、學生的身心發展水平及思想道德素質的形成的需要。德育內容最廣泛，涉及思想教育、政治教育、法制教育、道德教育與心理健康教育，小學班主任德育工作落實好，為小學生學習和生活樹立正確的道德觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為小學生以后的發展打下堅實的基礎。

二、小學班主任德育工作存在的問題

（一）德育層次性的模糊

道德教育涉及思想教育、政治教育、法制教育、道德教育與心理健康教育，是道德理想與道德規范的結合，而學校德育只找到了道德規范的教育途徑，而對教育理想的引導常常是出于缺失的狀態忽視學生道德水平發展的層次性道德理論與道德實踐未相結合，學生缺乏道德實踐。

（二）德育與生活的背離

在小學班主任德育工作的實施過程中，由于道德觀念的偏差，學校的德育的教育很少與實際生活相聯系，只是簡單地說教，告訴學生什么可以做，什么不可以做。只是簡單地列明標準，并沒有把德育與生活相結合，在生活中去實踐德育理論，就造成了學生左耳進，右耳出的現象發生。所以小學班主任德育工作一定要與生活相結合，在生活中教育，在生活中培養學生的道德品行。

（三）德育中師生關系的失衡

在小學班主任德育工作中總是出現“強勢老師”與“白板學生”的現象，對教育功能的自大造就“強勢老師”。“強勢老師”設定下的師生關系，教師占有絕對的權威地位與絕對的主導地位，教師就是知識的化身，教師的身份地位常常與”道“相聯系，教師就是掌握了”道“的人，而學生就是“白板”任人隨意繪制，教師強調用道德規范充實學生頭腦，卻與校外現實生活相去甚遠。當學生對教師強大作用產生懷疑時，學生與教師之間就會產生矛盾，而教師的規范框架更會加劇對學生的憤怒情緒，致使關系惡化。導致小學班主任的德育工作難以開展，所以在實施德育工作時，教師一定要塌下身子去和學生交流。

（四）德育評價的失調

每個學生的發展都有差異，在道德上的實踐也有欠缺，小學班主任對每個學生的道德發展進行單獨評價的時間和精力是有限的，由于各個評價主體存在知識與能力的差異，小學班主任對各個主體的評價過程因所持態度立場不一樣就導致了被評價者產生價值和目標的混德育評價體系的不完善。德育評價需要考慮道德知識、道德情感、道德態度與道德能力之間的協調發展，這些因素都不能單獨的量化也不能夠偏向轉入知識的考察中來。對于德育的評價要全面和具體。

三、做好小學班主任德育工作的措施

（一）小學班主任要在生活中教育

社會道德的發展和個人道德的養成都不是孤立封閉進行的，道德作為社會理想、價值和規范的集合，必須要將現實和問題投放到整個社會大環境中去考察，以期望找到我們繼續發展和改革與變革的思路和資源。生活即教育，也是現代教育家陶行知提出的德育理念，小學班主任的德育工作也要在生活中進行教育，只有通過生活的案例，讓學生真正的的在生活中實踐，才能幫助學生樹立正確的道德理念。

（二）小學班主任做好德育工作的傳道者

教師不但是道德教育者也是道德學習者、教師即是道德示范者又是道德實踐者、教師即是道德知識的傳遞者又是學生學習的合作者，在小學班主任德育工作中教師一定要充滿愛心，努力專研學為人師教師自身德育修養的方法，帶著學生們一起實踐道德理論，做好準備階段的工作，在實施階段帶領學生去生活中直接體驗。努力做好小學班主任做好德育工作的傳道者。

（三）提高自身的道德素養

小學生的時間大部分都在校園里度過，和班主任接觸的時間也就越多，班主任的行為會對學生產生潛移默化的影響，所以小學班主任一定要提高自身的素養。不斷的學生道德知識，注意自己的道德行為，為學生樹立良好的榜樣，給所有的學生樹立良好的示范作用。在實施德育的過程中，要堅守道德教育的原則、熱愛、尊重、信任學生與嚴格要求相結合、集體教育與個別教育相結合、德育影響的一致性與連貫性相結合，注意與家庭教育相溝通，做好家園合作，不斷提升自己的德育個工作能力。

（四）道德評價多元化

小學班主任德育工作的開展，要經常對學生進行德育評價，德育評價的最終目的是為了促進學生的全面發展發展，不僅要注意，德育評價方式方法多元化還要注意，德育評價主體多元化、評價內容多元化、評價標準合理化以及德育評價過程與結果并重。從多個角度對本班的學生進行評價，發現每個學生身上的發光點。在德育評價中可以采用檔案袋評價法，對學生做好一個學期的記錄，幫助學生養成良好的道德規范。

四、結語

隨著新課改的不斷落實，給小學生班主任的德育工作又增加了許多新的內容。做好小學生班主任的德育工作不僅是為社會培養品學兼優的人才，也是為國家培養棟梁之才。現在很多高學歷低素質的現象屢見不鮮，這是非常寒心的社會現象，因此小學班主任的德育工作至關重要，為學生從小樹立正確的道德觀念，為學生一生的發展都是指引。

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