試論現代中職學校音樂課堂教學思路創新

周德琴

摘要：目前，音樂課在中職教育教學活動中有著非常大的比重，而且音樂課還是現代素質教育的重要課程。長久以來，中職教育中，音樂課都沒有得到它應有的重視，特別是受到應試教育的影響，本來的教學思路對于學生的音樂素質產生的一定的影響。下面，筆者將在本文中簡要討論現代中職學校音樂課堂教學思路的創新，以此希望中職音樂教學課可以得到健康發展，提高學生的基本素質。

關鍵詞：音樂課；中職教育；思路創新

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0163-01

引言：目前，對于應試教育對教學課堂的影響來說，中職教學活動中教師們常常對音樂教學不夠足夠的重視，因此，導致課堂效率低下，排課也很少，很大一部分中職都是將教學的重心放在專業課上，音樂課被專業課占用的情況屢見不鮮，學生的學習壓力相對增大，而導致無妨釋放。受國家教育政策的號召，緊隨素質教育的腳步，中職教學應該逐步開始重視音樂課程的創新，提升學生的音樂素養和人文素質。音樂課堂教學思路的創新還可以履行音樂教學一人為本的理念，還可以為學生職業發展提供幫助。

1.現代中職學校音樂課堂教學的現狀

1.1 中職學校教材不規范

中職教育的教學學重點和普通院校存在差別，但是在音樂的教材編排上卻在借鑒和參考普通院校的教材設置，而且教材內容繁多也比較雜亂，沒有進行系統化的編排和整理，因此，這種教學的方式常常得不到好的效果。由于排課少，教材上的內容常常和課堂的教學也存在不同步的情況，即使音樂教材上的教學內容豐富多樣，但是缺乏足夠的針對性，不能很好的突出重點，造成了學生學而不“精”的局面。

1.2 中職學校課程不重視

中職教育的主要目的在于向國家輸出專業型、技術型的人才，常常把教學的重點放在職業技能教育上，重點培養其動手時間能力，造成了音樂課等文化課推行難，能推掉就推掉的局面。即便是在極少的音樂課上，也不足以教授專業性的音樂技巧知識。隨著時間的推移，音樂課就成了學生們放松的“天堂”。

1.3 中職學校教學模式單一

由于學生的音樂理論基礎不足，甚至沒有。在音樂課程教學中能用的教學資源也相對不足，有是還需要教師自己攜帶相應的教具來授課。這種情況導致的局面就是教學模式單一，比如：聽歌、唱歌，非常的普通，學生們也得不到鍛煉，久而久之，只能造成惡性循環。

2.現代中職學校音樂課堂教學思路創新

2.1 調動學生音樂興趣

我們都知道，興趣才是最好的老師，素質教育的基本要求就是要求我們培養學的學習興趣，為此，教師應該采取合適有效的辦法，對現有的音樂課程結合學生的實際情況加以改進，從而充分調動學生對于音樂的學習興趣，第一，教師需要用吸引眼球的教學設備來集中學生的注意力，讓學生可以緊跟教師教課的腳步，認真聽講，小心內化；第二，給學生預留充分自由發揮的空間，給學生提供展示自己的舞臺，可以通過實踐收獲知識，通過自己的表演享受成功的喜悅，達到提升自己的自信心。在這個實踐過程中，學生可以定心定神的享受音樂的獨特魅力，同樣地，肢體豐富和感官的結合同樣也可以使學生走進音樂，領悟音樂。值得注意的是，在教師選擇音樂作品時應當小L謹慎，最好是可以把音樂知識、演唱技巧、品賞技能融入到自己的作品之中，使學生能夠在學習了解音樂的同時，可以掌握專業音樂知識，從而達到最佳的學習狀態。

2.2 促進教學多樣化

在原本中職教育學習時間緊迫的情況下，音樂教師必須抓住課堂——這個學生學習音樂的重要途徑，采用多種有效的方式，提高學生的音樂審美情趣。多樣化的教學模式同樣是吸引學生對課堂產生興趣的重要途徑。比方說，教師可以使用多媒體與信息技術，創造信息化的教學平臺，這樣就可以為學生找到多種豐富合適的教學內容。例如，在學習《月光曲》這一課時，教師可以在上課之前在多媒體教具上播放一段關于貝多芬先生的生平事跡，可以讓學生們認識到貝多芬先生是一個怎么樣的人，在接下來的教學課程中，教師可以不放多個音樂家的不同曲目，讓學生們注意聆聽，用心去感受，同時，還可以讓學生們注意下各個音樂家在演奏曲目時不同的表情變化和肢體語言的表達，在這個過程中，有條件的教師還可以加入曲目中的音符知識，幫助學生們認識不同的音域特點和情感的表達。聲音結合圖片，可以為學生們帶來視覺上的沖擊，仿佛身臨其境，可以真實的感受音樂中意象所要表達的音樂形象。

2.3 學以致用豐富生活

音樂教師應大膽的應用理論知識結合實際，鼓勵學生大膽模，小心探索實踐。增長教學范圍，組織學生們積極體驗生活，親身感受音樂靈感，捕捉創作的素材，提醒學生音樂源于生活。同時，還可以積極創造合適的條件，給予學生們一個展示自己才華和自信的平臺，比方說，在校內舉辦合唱比賽、校園歌手選拔賽、學前音樂專業技能表演賽等等。

2.4 教學改革與素質提高

音樂教師可以自創一些小辦法小竅門，可以讓學生在玩中學習，學習中玩耍。比方說，在解決歌唱氣息的問題上，可以用聞香、嘆氣、抬物等多種方式來進行。“聞香”，可以問“花，香不香，有沒有香到心里去呀”慢慢地引導學生解決吸氣抬肩，在呼氣時，可以讓學生想象自己面前的樹葉上有一個漂亮的小蝴蝶，小樹葉比較脆弱，我們該怎么辦才能吹走小蝴蝶而不破壞小樹葉呢？這樣，學生們就會集中精神，緩慢的運氣然后輕輕地吐氣。與此同時，學生可用胳膊肘分別頂住腰肋兩側、丹田、腹部、等不同的部位，用心去感受氣息的正確使用，還可以把學生們分為兩組，相互學習監督，及時發現問題，及時解決問題，從而可以一邊運氣一邊唱歌，還可以避免身體動作僵硬難看。

3.結語

簡言之，中職音樂教育的創新思路有很多，需要從多個方面來總結和吸取經驗，要想改變目前音樂課在中職學校中，乃至普通院校中的困難局面，需要從不同的方面出發，通過改革與創新去解決和實踐。這需要我們教育工作者務實地創造音樂教學新思維，提升自我音樂技能和品賞技巧，合理安排音樂課程教學等等，使中職音樂教學可以持續不斷的創新和發展，激發學生的音樂興趣，促使其不斷的提升自我音樂素質和人文素質。

參考文獻：

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