提升初中美術素描教學有效性的途徑探究

林進怡

摘要：初中美術素描課程作為發展學生觀察能力以及表現能力和審美能力的一門重要課程，也作為繪畫和進行設計的基礎課程，素描是初中學生在美術課程學習中必須要掌握的技巧。所以，作為一名合格的為初中美術教師，必須要重視起素描教學的重要性，重視對于教學方法探索，努力激發學生學習素描的興趣性，從而提升素描教學的有效性。本篇文章主要就提升初中美術素描教學的有效性進行了探究，希望為相關人員提供借鑒意義。

關鍵詞：初中美術；素描教學；有效性；教學方法

引言：素描作為繪畫的基礎，是練習規劃基本功的最佳途徑。素描通常指的是單純且樸素的單色畫，它通過單色的線條或是明暗來對物體造型進行體現，主要對造型的基本法則進行探究。然而相當一部分美術教師，都認為素描只作為造型訓練的一種途徑，而對于它的藝術形式和畫種方面有所忽略，對素描教學沒有真正重視起來。初中美術教師必須積極轉變傳統教學理念，對教學方法以及措施進行優化，讓學生在對于素描的學習和訓練當中，對基本繪畫技巧有所掌握。筆者以自身教學經驗為依據，在本文中對提升初中美術素描教學有效性的途徑，做出了分析。

1.發展學生對于素描學習的興趣性

在初中美術素描教學實踐中，教師必須對學生的學習實際進行了解，從而更好進行因材施教，采取對癥下藥的方式開展教學，且教師在對學生認知水平有一定了解的同時，也要掌握學生個人的表現能力。比如說，部分學生接受能力和學習能力強，且有一定素描基礎，教師就可以給他們制定較高的學習目標，從而幫助學生在素描方面更好進行發展，這樣學生就會把教師的期待帶人到對于素描學習當中去。對于接受能力和學習能力相對欠缺的學生，教師就可以從身邊較為簡單的物象，給學生開展教學，讓他們認識日常生活中的事物都能夠作為自己的繪畫的對象存在，學生對于素描的學習就不至于摸不著頭腦，從而激發學習熱情。總而言之，學習中對于學生學習興趣的激發是異常重要的，在初中素描教學當中，要讓學生的學習興趣得以發展，不但要注重進行因材施教，還要讓自身教學評價方式更為多元化，多去鼓勵學生，讓其在教師的激勵中，不斷得到進步，且讓他們對素描學習的興趣得以保持。

2.注重學生整體意識的形成

整體觀察作為造型藝術中的重要法則，它可以更好進行比較，學生能否把規劃物體控制在自身視域的范圍，在局部處理時必須重視整體，教師在教學中就要進行著重強調。然而并不代表我們只重視整體，而對細節的刻畫就忽視，整體和局部處于對立統一狀態，“整體”是不能單獨構成的，它是相對于局部來說的，局部作為整體的構成，且存在整體當中，而整體又需要在局部的細化當中得到突顯。

對于初中學生而言，不僅要著重理解整體意識，還要觀察以及表現中重視整體關系，不能把僅把注意力放在某一個點上，從而局限自身思維。錯誤的觀察方法通常只注重一點而對全局有所忽略，學生為了把要畫的局部看清，就不作全面地考慮，只重視局部的細枝末節，而對于整體的情節氣勢視而不見。而繪畫時，仔細深入地觀察物體，不但可以更好對物體有所認識，更重要的是可以把物體進行更好地表現。所以，在初中美術素描教學實踐當中，教師可以用觀察法去發展學生整體意識，讓他們通過觀察，進行比較，從而對事物間的關系做到明確，最終把握整體。另外，教師還要引導學生在作畫的不同時期都要對整體進行考慮，從整體到局部、從局部再到整體，幫助學生完成一張形象生動的畫作。

3.注重循序漸進的教學原則

學生認識事物的規律是循序漸進的，也作為美術教學必須遵守的原則。教師要在遵循學生的身心發展特點的基礎上開展教學，從而提升美術教學有效性。美術較其他課程分析，它的形象直觀、形象性作為該課程主要特征。素描教學中教師要引導學生對物理認真進行觀察，深入進行分析，再仔細進行刻畫。在這個過程當中，學生造型方面的能力和技巧才能得到不斷地發展。所以，在初中素描教學中，教師可以先引導學生把那些結構簡單的物體進行作畫，再逐漸給學生提升作畫難度；也可以讓學生先對單個的物體進行練習，再對多個組合物體進行練習，在構圖和整體關系上提升難度。在這種訓練過程當中，學生素描能力可以有效得到提升，還可以發展學生造型能力。

4.發展學生分析能力及創新精神

4.1 發展學生分析能力

在初中素描教學實踐中，教師要重視發展學生結構分析方面的能力。素描藝術結構主要包括自然物象的內部構造以及藝術效果的具體狀態。素描畫的不僅僅是形體，對于形體的觀察是主要的。這里的觀察是具備理性特征的。比如說，我們喝水的水杯是由柱體和錐體等幾何形體所構成，這些幾何形體和它存在相對應的比例關系以及空間關系等。所以，用幾何形體對形體內部構造進行展示，可以加深學生對于物體形象的認識，幫助學生對于物象的形態進行準確描繪。

4.2 發展學生創造精神

第一，在初中素描教學實踐中，教師可以引導學生對各種優秀素描作品進行欣賞，從而讓學生的眼界得以拓展，發展學生審美能力，并讓學生對作品的審美情趣進行發展，從而調動學生創作動機。另外，教師可以帶領學生多去感受生活，豐富繪畫素材，為素描創作提供前提。最后，教師要發展學生開放性觀念，用美學理論作為基本指導，從而幫助學生創作出個性的美術作品。

5.結語

綜上所述，初中美術素描課程的教學是非常重要的，教師要引導學生在一定時間之內，學會對型體結構和明暗變化等進行表現。所以，怎樣讓枯燥無趣的初中素描教學課堂，變得更具趣味性，是一名合格的初中教師必須重視起來的。中學作為學生學習的重要階段，也是全面掌握技能的重要時期，對學生未來發展產生著較為直接的影響。總之，教師要轉變傳統教學觀念，努力提升教學效率，根據素質教育的中的相關要求推進教學工作。不斷地對自身的教學方法和教學水平進行提升，努力給初中學生創建一個高效率的美術課堂。

參考文獻：

[1]付成潔.淺談初中美術素描課教學[Nj.貴州民族報，2018-04-04（B03）.

[2]陸千珍.談如何提高初中美術素描教學的有效性[J].學周刊，2015（02）：221.

[3]薛佃剛.初中美術素描教學研究[J].美術教育研究，2012（10）：147.

[4]李慧.初中美術素描課教學感悟[J].中國校外教育，2010（S1）：183.