淺談如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

龔悅

【摘 要】一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出，往往這些都是注重早期語言教育的結(jié)果，而幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。怎樣去培養(yǎng)呢？教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，這樣，幼兒的語言一定會(huì)得到健康地發(fā)展。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒；語言環(huán)境

一、 在日常生活中讓幼兒在直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力

嬰幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大，又豐富了幼兒的語言。因此，要發(fā)展幼兒語言交往能力與認(rèn)知能力兩者要緊密相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，讓幼兒在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展幼兒語言。如：本學(xué)期我們開展了“尋找春天的足跡”這一活動(dòng)中，首先，帶幼兒到幼兒園周圍、花園等地方散步時(shí)，讓幼兒觀察各種樹木、花草的變化。例如：小草從泥土里鉆出來了、小樹發(fā)芽了等等。引導(dǎo)幼兒說一說春天的景色，帶幼兒去踏青，通過與幼兒觀察、議論、想象中及時(shí)地用語言表達(dá)出來發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力同時(shí)讓幼兒親身感受大自然的美好，豐富了幼兒的生活內(nèi)容也開闊幼兒的視野。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)與人交往的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語言交往能力

幼兒正確運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力較差，不善于主動(dòng)地與人交談并運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法與態(tài)度，也不善于根據(jù)不同的情景運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~、句向?qū)Ψ阶龀鰬?yīng)答，解決矛盾。為幼兒創(chuàng)設(shè)與人交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒多與周圍的人進(jìn)行各種各樣的交流，才能進(jìn)一步提高語言交往能力。

（一）鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行自由交談。經(jīng)常開展談話活動(dòng)能較好的促進(jìn)幼兒語言交往的發(fā)展。談話是幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的一種語言活動(dòng)。自由交談令幼兒無拘無束、思維活躍、暢所欲言，而且不受空間、時(shí)間、人物的限制，所以幼兒特別適合這種談話方法。如：昨天幫媽媽做了什么事情了？今天和小朋友們分享什么玩具？明天我生日媽媽給我……所提出的問題要讓幼兒感覺很好回答，又能生發(fā)出新的問題。教師還應(yīng)組織幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng)，讓幼兒邊觀察邊自由交談，把看到的事物講給同伴聽，幼兒會(huì)在自由交談中不斷提高語言交往水平。

（二）培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣，教幼兒禮貌用語。禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。因此，在日常生活中應(yīng)教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩、成人。對(duì)待長(zhǎng)輩應(yīng)主動(dòng)、熱情的打招呼、稱呼人。如：見到年老的叫“爺爺”“奶奶”，見到年輕的叫“叔叔”“阿姨”等等；分別時(shí)應(yīng)說再見。讓幼兒知道在別人談話時(shí)，不應(yīng)打斷、插嘴；別人和自己講話時(shí)，要專心的聽，不離開，不嫌煩。講話的聲音不要太大，但要讓大家都能聽見；語速要適中；語言要準(zhǔn)確，吐字要清楚；說話時(shí)要看著對(duì)方的眼睛，不要東張西望，漫不經(jīng)心，不罵人等。

三、教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。

利用文學(xué)作品，如故事、詩歌等，向孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子“語言美”，也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌“客人來了”使孩子知道媽媽不在家時(shí)，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶，說：“阿姨，請(qǐng)喝茶。”客人走時(shí)，送到門口，會(huì)說：“阿姨再見。”孩子在文字作品里，學(xué)到了禮貌言行，并運(yùn)用到日常生活中去，用禮貌語言進(jìn)行交往。這也是全社會(huì)的道德風(fēng)尚。我們大家都應(yīng)做孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。

另外，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要部分。家庭中對(duì)孩子的語言發(fā)展也是非常重要的，所以家長(zhǎng)在日常生活中也要注意對(duì)孩子的語言發(fā)展教育，為孩子以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，幼兒語言是個(gè)豐富多維的過程。幼兒語言的發(fā)展是在幼兒與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展的；幼兒從中所獲得的發(fā)展也是經(jīng)由觸角式的、多方位的途徑積累起來的，教師要結(jié)合幼兒本身的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要靈活地選擇材料和活動(dòng)材料。將語言活動(dòng)目標(biāo)和思維銜接起來。我們可以創(chuàng)造好的語言環(huán)境提高幼兒語言表達(dá)能力，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中獲得更多的語言經(jīng)驗(yàn)，加深其對(duì)語義的理解，促進(jìn)其語言能力的提高。那么，幼兒的語言有了一定的健康發(fā)展幼兒的整體素質(zhì)也得到全面提高。

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