試析如何開展普通高校舞蹈啦啦操課程教學(xué)

韋海瓊

【摘要】目前，普通高校體育教學(xué)中，舞蹈啦啦操是一種新興的項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)整體動(dòng)作的風(fēng)格化和藝術(shù)性，具有良好的表演和健身功能，應(yīng)該得到相應(yīng)的推廣，本文就如何更好地開展普通高校舞蹈啦啦操課程的教學(xué)進(jìn)行了研究，希望我國普通高校可以借鑒上述內(nèi)容對自身存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，從而使舞蹈啦啦操在高校可以順利地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】普通高校 舞蹈啦啦操 教學(xué)內(nèi)容

【中圖分類號】G837-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0257-02

目前，啦啦操已成為我國高校大學(xué)生極為青睞的新興時(shí)尚運(yùn)動(dòng)。啦啦操運(yùn)動(dòng)按動(dòng)作技術(shù)分為技巧啦啦操和舞蹈啦啦操，啦啦操主要以舞蹈動(dòng)作為主，通過展示各種舞蹈技巧和元素并結(jié)合道具為基本內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)競賽項(xiàng)目。相對于技巧啦啦操要簡單、安全。目前啦啦操開展的主要陣地在校園，尤其是在高校。

一、啦啦操課程的教學(xué)內(nèi)容

對于普通高校而言，舞蹈啦啦操的教學(xué)需要充分考慮學(xué)校自身的教學(xué)條件以及學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，以基本的動(dòng)作為主，盡可能選擇簡單時(shí)尚的舞蹈元素，搭配清晰、明快的音樂節(jié)奏，在迎合學(xué)生興趣的同時(shí)，方便進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.理論教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)之前，需要實(shí)現(xiàn)做好理論教學(xué)工作，向?qū)W生傳授啦啦操產(chǎn)生的文化背景以及發(fā)展歷程，使得學(xué)生對其有一個(gè)大致的了解和認(rèn)識。如果條件允許，也可以通過多媒體教學(xué)的形式，使得學(xué)生能夠更加直觀的接觸舞蹈啦啦操，激發(fā)其對于學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂教學(xué)

（1）舞蹈動(dòng)作：在課堂教學(xué)中，可以將舞蹈啦啦操的基本動(dòng)作分為舞蹈基本功和風(fēng)格舞蹈兩部分進(jìn)行練習(xí)，前者主要是身體姿態(tài)的聯(lián)系，基本姿勢是否正確，直接影響了動(dòng)作的美感。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以結(jié)合音樂，將舞蹈基本動(dòng)作組合成多個(gè)小套路，確保教學(xué)的連貫性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，為風(fēng)格舞蹈的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。后者則主要是針對各種舞種的學(xué)習(xí)，教師可以選擇一些比較簡單、時(shí)尚的舞蹈進(jìn)行教學(xué)，如街舞、拉丁舞等，同樣編排相應(yīng)的動(dòng)作套路進(jìn)行教學(xué)，搭配歡快的音樂，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。需要注意的是，在對舞蹈種類進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)該注意男女生的區(qū)分，做到因人施教。

（2）道具的使用：在舞蹈啦啦操教學(xué)中，經(jīng)常會使用到各種各樣的道具，如絨球、扇子、彩帶等，合理的使用道具，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的效果。教師可以選擇比較容易接觸和制作的道具，也可以從學(xué)校器材室選擇相應(yīng)的道具，結(jié)合舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，對道具進(jìn)行合理使用，使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地接觸舞蹈，減少對于舞蹈的恐懼心理。

（3）音樂的選擇：音樂是舞蹈啦啦操的骨架，可以將單獨(dú)的舞蹈動(dòng)作連接起來，形成完整豐滿的藝術(shù)形象，因此，音樂也被稱為動(dòng)作的靈魂。在教學(xué)過程中，教師可以選擇不同風(fēng)格的音樂，使得學(xué)生充分體會音樂所蘊(yùn)含的主題，結(jié)合部分動(dòng)作示范，對音樂的作用進(jìn)行展示，讓學(xué)生更加清楚地感受到舞蹈啦啦操的魅力所在。

（4）口號的使用：在高校教學(xué)中，提倡帶有口號的啦啦操編排，能夠充分體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，口號不僅能夠活躍課堂氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，體現(xiàn)一個(gè)班級的團(tuán)隊(duì)合作意識。通常情況下，教師可以結(jié)合學(xué)生人數(shù)，選擇相應(yīng)的主題，對口號進(jìn)行編排，輔以激情、活躍的步伐，做好對節(jié)奏的控制，確保教學(xué)的效果。

二、舞蹈啦啦操的教學(xué)方法

舞蹈啦啦操的教學(xué)方法大部分相同于健美操。但根據(jù)啦啦操的特點(diǎn)，在教學(xué)中要有所側(cè)重。

1.采用分組教學(xué)法

分組教學(xué)是啦啦操常用的一種教學(xué)方法，啦啦操動(dòng)作很少重復(fù)，小節(jié)奏的動(dòng)作也比較多。加之道具和口號的使用，大班級的教學(xué)方式很難滿足教學(xué)需求。采用分組，選小組長輔助教學(xué)和練習(xí)有助于發(fā)揮課堂教學(xué)的最大能量。我們在分配組員時(shí)按隊(duì)伍可前、后也可左、右進(jìn)行。在集體練習(xí)前，先分組表演，一組動(dòng)作結(jié)束后，老師要及時(shí)評價(jià)，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并集體講解、示范。做到小錯(cuò)誤，大講解，防止或減少后面組再犯同樣的錯(cuò)誤。在分組時(shí)，也可按學(xué)生所學(xué)專業(yè)分，因?yàn)楦鲗I(yè)的學(xué)生相互比較熟悉，課后可以約時(shí)間一起練習(xí)，同時(shí)課堂也可互相交流，人際交往會更加融洽。

2.示范動(dòng)作教學(xué)法

啦啦操的動(dòng)作變化、方向和空間的設(shè)計(jì)很多。還有各舞種的風(fēng)格，學(xué)生本身肢體接觸的也很少。要想轉(zhuǎn)化為自己可操控、表達(dá)的動(dòng)作的意愿，首先要滿足感官的需要，而感官在課堂的第一表現(xiàn)就是我們教師的動(dòng)作示范。示范教學(xué)是啦啦操教學(xué)中最直觀最有效的教學(xué)手段，也是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。教師準(zhǔn)確、優(yōu)美的動(dòng)作示范，讓學(xué)生直觀感受到啦啦操運(yùn)動(dòng)的美，并建立展示自我的期待。啦啦操的教學(xué)示范主要有完整示范、分解示范、糾錯(cuò)示范等教學(xué)指導(dǎo)示范，每種示范均有自己使用的教學(xué)契機(jī)。而多方位示范在教學(xué)中的也是非常必要和重要的。由于項(xiàng)目的特殊性，啦啦操動(dòng)作對協(xié)調(diào)性和靈活性等素質(zhì)都有較高的要求，加上動(dòng)作技術(shù)難度、空間、方向變化比較多，可能會使學(xué)生產(chǎn)生畏學(xué)心理。此時(shí)，我們要充分利用多方位的動(dòng)作示范建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)注意教學(xué)技巧，合理安排教學(xué)步驟，不要急于求成。通常情況下，可根據(jù)動(dòng)作的需要采用正面、鏡面、側(cè)面等示范面進(jìn)行教學(xué)，目的是讓學(xué)生能更清楚、更直觀地觀察到動(dòng)作，以便對動(dòng)作的步伐和上肢動(dòng)作變化有更直觀的感覺。另外，我們還可以站到學(xué)生隊(duì)伍中的不同地方示范和講解動(dòng)作，讓學(xué)生更近、更清楚的觀察和感受動(dòng)作的方向、空間變化。也可帶領(lǐng)練習(xí)。動(dòng)作示范時(shí)，我們也要注意表情的運(yùn)用，貫穿一種快樂的運(yùn)動(dòng)方式。

3.課外實(shí)踐教學(xué)法

由于啦啦操課程設(shè)置的教學(xué)時(shí)數(shù)很少，很難實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的實(shí)踐積累。所以，課外練習(xí)就變得特別重要，同時(shí)實(shí)踐的練習(xí)也是啦啦操課堂教學(xué)的一種延續(xù)。目前，各高校普遍都設(shè)有各種校或校際籃球、足球聯(lián)賽，還有各系部、各種社團(tuán)的活動(dòng)，這都是啦啦操鍛煉和展示的平臺。而且，這種實(shí)踐是全方位的。不論從服裝、發(fā)型還有動(dòng)作的編排和音樂的使用等都是全新的體驗(yàn)。同時(shí)，還是一種個(gè)性、自由的展示，一種進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，一種活力、繽紛的校園文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文賢.常州高校公共體育課開設(shè)“啦啦操”課程的研究[J].江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）：104-108.

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