大數據時代的教育管理模式變革芻議

【摘要】隨著21世紀的來臨，大數據時代已經進入了我們的生活，并對我們的生活產生了重要的影響，教育在這個過程中也受到了數據的影響，教育對我們國家的發展來說是十分關鍵的，只有我國教育行業發展的好了，才能夠持續的為我國經濟建設注入新的活力。因此我們有必要在新數據下，做好教育改革工作，對我們的教育進行重新規劃，幫助我國更好更快的發展，下面讓我們一起來進行探討吧。

【關鍵詞】大數據 教育管理模式 改革方案

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0225-02

目前，大數據技術迅猛的發展，已經被我們應用于各行各業，其中教育行業也是在其之中，但是我們教育行業還沒有完全地融入大數據時代化，我們有必要利用大數據技術的優勢。完善我們教育管理模式，積極的解決當前的教育弊端，這樣才能夠很好的促進我國教育事業的發展，解決教育行業中存在的相關問題，幫助我國培養出更多的優秀人才。

一、大數據時代教育管理模式改革工作的作用

1.具有極強的靈活性

如果把大數據應用于我們教育管理模式，這便對我們教育管理模式來說是一件十分幸運的事情，它可以讓我們教育管理工作變得更加靈活，讓我們能夠更好地適應當代社會發展，而當前我們教育出現的問題是，傳統教育管理模式仍應用于各個高校當中，我們應該提高教學質量和效率，在新形勢下適應當前的大數據化，運用互聯網技術讓計算機普及各個高校，讓老師能夠更好的講解，學生也可以更好地理解課堂知識。這樣既可以提高學生的學習效率，也能夠讓學生在課堂中愉快的學習，十分方便快捷，是我們當今應當提倡的一種學習方式。而當今所面臨的問題是學校裝備不夠全面，計算機不能夠在各個學校中普及，這邊需要政府加大管理力度，進行學校資金資助，幫助偏遠農村地區進行設備基礎建設，讓更多的學校能夠擁有計算機，提高學生的學習興趣，幫助貧困地區的孩子能夠得到高等教育。

2.有利于教育資源的普及和推廣

在當今中國，許多人可以利用電腦進行網上學習，但是每個學習者他們的知識儲備量和理解能力都存在著一定的不同，每個人所喜歡的課程也都不一樣，這時在大數據時代下，人們就可以根據自身的喜愛來進行網上學習課程，學習自己感興趣的東西，而處于偏遠地區的所有教育者也能夠享受各個名師的講解，有利于我們教育資源的普及，幫助更多的學習者學習相關的專業知識，提高全國人民的綜合學習能力，讓各個學生能夠全方面性綜合發展。提高整個國民的文化水平。

3.有利于促進學生與教師的互動

在我們原來的教育活動中，經常出現的情況是老師在講臺上不停地講課，而學生在坐位上面真的聽講，然而在課堂上學習中，很多學生便會失去興趣，走神或者發呆。老師與學生也缺乏一定的交流，這便說明我們原來的教育模式中存在著許多問題需要解決。而當我們的大數據時代出現后，我們學生在課堂上便可以與老師更好的進行互動，老師也可以更好地掌握學生的學習情況，運用各種講課技巧吸引學生的注意力，讓學生在學習時能夠快樂地學習，我們相關的設備也能夠監測學生的學習情況，教師在通過這些數據進行分析，能夠第一時間掌握學生學習中的問題，在課堂上能夠對學生的困難進行解決，加強了教師與學生的互動性，有利于改善當前的師生關系，讓我們的教學質量得到一定的提升。

二、在當今大數據時代背景下，我們如何開展教育管理模式改革工作

1.我們應當積極提升教師的綜合素質

教師在教育中是一種十分關鍵性的人物，教師也應當以身作則，給學生做好示范性工作，所以，教師應當主動提高自己的綜合素，。加強自己的文化修養，幫助學生解決各方面的生活問題和學習問題。教師在大數據時代背景下，也應當了解信息設備的運行原理。運用計算機設備幫助學生更好地理解課堂內容，豐富課堂內容知識，吸引學生的課堂注意力，把課堂變為一個十分有趣的學習場地。而為了讓教師能夠充分的發揮起領頭羊的作用，學校應當制定相關的措施，鼓勵教師進行學習，不斷的豐富自己的知識，提高自己的文化修養，幫助自己學校培養出更多的優秀人才，為國家做出貢獻。

2.學校開展微課試點工作

由于是大數據來臨時代，教育行業出現了許多微課這個概念，它的作用是激發學生的學習興趣，提高課堂學習效率，因此我們有必要積極鼓勵教師進行創新，利用網絡技術資源，進行豐富課堂知識內容。讓教師的課堂變得更加有趣一些，學校也可以定期的進行教師課堂試聽工作和微課制作過程，而教師在制作微課過程時，需要重視學生的學習能力和知識重點的設計。在完成微課后可以和其他老師進行詢問與交流，進行重新整合與改進，相信在大數據時代下，我們的教育模式會越來越好。

3.摒棄落后的評價方式

在當前的社會情況下，我們對一個學生的評價依然更加注重與學生的學習成績。這一點是十分不好的，我們沒有重視好學生的素質教育，當前社會需要的是全方面性綜合人才，這與時代發展的趨勢有所不同，所以我們有必要改變這種評價方式，對學生的評價不再只是成績這唯一標準，還應當融入綜合素質教育這一模式。而計算機在這種模式評價中便可以很好的應用到，引進計算機操作能力這一新的考核標準，能夠讓更多的學生掌握電子計算機操作功能，提高他們的信息素養，促進我們教育模式的改革。

4.培養學生團隊合作與獨立思考能力

學生在學習過程中的思考能力是十分重要的，而在往后工作中我們還要培養學生的團體意識。我們有必要鍛煉好學生的思維能力，促進他們全方面綜合發展。我們也要逐漸上大數據時代發展方向靠攏，而且生在當前的教育資源獲取方面更加便利，這便有利于他們進行思考，我們也應當培養他們的團體合作意識，方便他們以后進入社會工作時能，夠更好更快的融入社會生活中，因此我們應當全方面性綜合培養人才，培養他們的團隊合作意識和獨立思考能力，讓他們能夠盡快地融入時代生活當中，為我國家做出貢獻。

三、大數據時代學校管理方案

大數據的出現表示了我們社會的進步，技術的發展，而大數據對教育的重要性我們也可想知。因此我們必須對學校管理方案進行改革來適應大數據時代的到來。

1.增強大數據意識

雖然現在我們已處于大數據時代背景下，但是好多師生還是沒有對大時代有一個很好的概念理解，不明白我們應當怎樣適應大時代背景，因此我們需要學生能夠掌握好。

大數據時代發展這一時代，對我們傳統的教育模式進行改革，樹立大數據思維方式這一理念，通過學校的實際情況進行改革，運用計算機這一技術進行學校環境管理，用數據管理進行學校模式改革，相信我們的學校發展會越來越好的。

2.推進大數據發展戰略

在學校發展戰略上我們應當認識大數據的價值，注重教育的信息化發展。可以注重好數據采集工作和數據資源的開發與利用。充分利用信息技術來幫助自己管理學校統計各個資源，但是目前我們各個學校存在的問題便是采集的數據質量十分較差，數據整合不夠深入，數據利用率較低等問題，許多學校的數據分析利用仍然在最初的階段，這些數據很難反應學校的建設真實情況，因此我們有必要改進數據建設質量。我們也可以建立數據資源應用，加強數據信息共享。降低數據的復雜性，幫助數據資源共享，滿足公眾對數據的需求，重構并優化學校與公眾、學校組織與員工之間的關系，提升學校形象，增進學校的美譽度。

3.創建大數據實現機制，提高從數據到決策的能力

當今時代，我們要求思維需要進行創新，需要跟上時代發展的潮流，而科學的教育決策，既需要我們大數據的支撐，也需要進行思維創新。因此我們有必要加強數據資源庫建設，整合現有的學校信息管理系統，幫助我們構建大數據實現機制。而在大數據時代下，我們的教育資源會變得十分豐富，數據會被大量的產生，匯集，進行快速的流動更新，儲存。而我們也應當是用大數據這一核心，考慮好我們應用大數據去做什么，適應這一新時代的變化，這便要求我們學校的相關管理者掌控好數據分析與數據管理這一環節。出去辦挖掘好數據這一新的理念，價值。重塑學校教育質量和辦學效益評價體系，以評促建，以數據糾偏，提升學校的辦學水平和辦學效益。

四、大數據時代下教育管理者的任務

為了適應大數據時代，我們有必要進行教育工作的重新改革，而政府也有相關的責任。政府需要幫助學校適應好大數據時代下教育工作的改革，積極制定相關的計劃參與到其中，可以對學校進行資金的資助。建立好學校的基礎設備工作。讓學校擁有最先進的信息化設備，幫助學生在課堂上學習相關內容知識，運用電子化設備和教師的相關講解來豐富課堂內容，提高學生的學習興趣，讓學生在課堂上能夠學到更多的內容，不僅能夠豐富自己的知識層面，還能夠豐富自己的思想。這對于我們學校未來的發展都是十分有所幫助的。

我們作為社會人士也應當積極地為我們教育工作理念改革進行幫助，首先我們便需要了解什么是大數據時代背景，跟上時代的發展潮流，讓新思想注入我們的血液中。用新的思想來武裝我們，這樣我們才有機會對我們的下一代進行教育，掌握最先進的教學理念，讓我們的知識層面得到新的提升，在數據這一大教學資源下進行學習，我們也可以學到自己感興趣的許多東西，會發現數據時代背景下的教育模式是十分有益于我們國情，也有利于中國培養優秀的人才，讓我們一起為國家的經濟發展做出貢獻吧。

說到這兒，我們會發現，大數據其實并不神秘，大數據對于教育的改變將會是補充，而不是顛覆。正如上海思來氏信息咨詢有限公司創始人張韞所說，“大數據時代的到來，讓社會科學領域的發展和研究從宏觀群體逐漸走向微觀個體，讓追蹤每一個人的數據成為可能，從而讓研究每一個個體成為可能。對于教育研究者來說，我們將比任何時候都更接近發現真正的學生。”而這，正是教育的進步。教育的進步也必將為我國培養出優秀的人才，帶動我國的經濟發展，為我國以后的發展做出貢獻。

五、結束語

教育是整個國家發展的核心工作，關乎著整個國家的未來發展趨勢，因此我們有必要重視好教育這一工作，在大數據時代背景下，做好教育管理模式改革工作，提高有關教師的綜合素質同時，學校也要進行不斷的進行改革和監督工作，這樣才能夠最大限度地促進我國教育事業的發展。為國家的發展做出貢獻是我們每個人都需要努力的，很期待未來中國的教育模式進行改變，以適應數據化的時代發展。

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作者簡介：

殷均忠，男，生于一九六八年八月，漢族，湖北鄖西人，本科學歷，一九九二年參加工作，高級教師，現任教于湖北省鄖西縣職業技術學校。

本人長期從事教學一線工作，潛心研究教育教學方法和學校管理工作，經常主持省級以上課題研究，多篇論文被國家級刊物刊登，先后獲得全國特色教育先進工作者，市、縣優秀教育工作者等稱號。