互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用與實踐

梁忠琳

【摘要】互動式教學模式是一種較為新穎的教學模式，在其他學科中有著較為廣泛的應用，例如在語文學科中的情境教學以及在英語學科中的對話教學，那么在我們道德與法治課程中也應該有其應用的價值。只有不斷的進行發展，不斷的探索新的教學方法與教學模式，我們的教學活動才不至于落入自我束縛的深淵。我將根據道德與法治的課程設計以及互動式教學模式的內在特點，引入一種較為新穎的教學模式，并且就其應用于實踐，以及從實踐中展示出其強勁的生命力進行論述，以期實現一種新型教學模式的合理化應用，借以展現道德與法治課堂的教學特點與教學方針，并就其中展現出來的價值觀進行闡述。

【關鍵詞】互動式教學模式 道德與法治課堂教學

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0149-01

作為一種新穎的教學模式，互動式教學模式顯然是具有其生命力以及進一步發展的特質的。其雖然是一種較為新穎的教學模式，但是針對這種教學模式的研究可以說有很多了，其在其他學科中有著較為廣泛的應用就充分的說明了這一點。這種廣泛的應用不僅僅體現在語文學科中的情境教學以及在英語學科中的對話教學，作為社會科學的道德與法治課程，我們學科也應該展現出其在我們的學科發展過程以及教學過程中的廣泛價值。只有不斷的進行發展，不斷的進行學科課程教學模式的自我完善，不斷的探索新的教學方法與教學模式，我們的教學活動才不至于落入固步自封的泥淖。我在本文中將根據道德與法治的課程設計以及互動式教學模式的內在特點，引入這種較為新穎的教學模式，并且就其發展于教學實踐，應用于教學實踐，以及從教學實踐中展示出其強勁的發展過程以及發展前景進行論述，以期實現一種新型教學模式的合理化、綜合化、多維化的應用，借以展現道德與法治課堂的新穎的教學特點與針對性強、擴展性強、可行性強的教學方針，并就其中展現出來的中國特色社會主義核心價值觀建議說明和闡釋。

一、互動式教學模式的內容以及實施方法

1.互動式教學模式的內容

互動式教學模式是一種以完善和發展為主要教學目的的教學模式，其主要是發揮教師的主導作用，并且充分的尊重學生的主體地位。只有在教師的引導下這種特色的教學模式才能開展下去，否則這種主動性以及發揮行極強的教學模式就不能正常的發展以及進行下去。我們在進行這種教學模式的同時要著重看待這種教學模式的內在動力。這種教學模式的內在驅動力是學生的主觀能動性，這點我們要牢記。那么教師的主導作用體現在哪里呢，教師的主導作用應該體現在學生與教師之間，學生與學生之間。

2.互動式教學模式的實施方法

互動式教學模式的實施方法我已經在互動式教學模式的內容中舉了一個示例，現在我將就一個案例進行具體的展開。在我開展道德與法治的教學過程中，我采用了這樣的一個案例，也就是大家耳熟能詳的老人倒地該不該扶的問題，就這一事例我與學生進行了三個方面的討論，第一方面是從道德層面上考慮應不應該扶，第二個方面是從法律層面上考慮應不應該扶，而第三個方面就是從學生自身出發，由學生總結出他們的觀點，最后提交一個方案交給我。這就是這種互動式教學模式的一種體現，我接下來開展的論述也將圍繞這個實例進行展開。

二、道德與法治的學科特點以及互動式教學模式的應用可行性

1.道德與法治

道德可以引申為德治，那么德治和法治的內在邏輯如何，我國當今治理體系是法治為主，德治為輔，這是符合我國當今價值觀念以及價值體系的，所謂德治，是指一種道德層面上的約束，正如我在上文中提及的案例一樣，從道德層面上你認為該不該扶，當時我們全班同學異口同聲的說扶，我對我們班同學的行為以及決定感到深深的自豪，但是這種基于道德層面上的約束因為沒有法治層面上的約束以及相對制約性，顯得尤為突出，這種突出表現在人的本質上，也就是人性方面，我們的人性廣泛存在與我們的道德層面，與之相反的是，法治的人性廣泛的存在于法治層面，存在于統治階級的意志當中國，這種意志只是多數人所展現的結果而不是一種特定情境下的普適原則。當學生們得知道德受到沖擊，仁義遭受冤屈，倫理遭受淪喪的時候，他們在法治層面上的選擇驚人的一致，不扶。所謂責任，所謂道德在法治的面前不值一提。這也就是法治的強制性所展示出來的局限，正因為如此，我們才要在法治的過程中加入德治，才在固有模式中增加互動式教學模式。

2.互動式教學模式的應用

針對上文中的示例，我已經從前兩個方面加以論述，那么現在我將簡述這種互動式教學模式的經典所在，那就是最后的互動環節。由教師提出問題，并且就討論的方向加以引導之后，學生們的熱情很高，紛紛提出了自己的觀點。有一位同學的觀點我尤為深刻，即道德立法。將道德立法是可行的，因為法律本就源于道德，然后我讓同學們針對這一觀點進行討論，他們得出了這種做法只能適用于積極性的義務，而不是消極性的懲罰。我非常贊同同學們的觀點，如果在道德層面上的思想都上升到法律的層次，那么恐怕是永遠也寫不完，那么進行鼓勵是否可行呢，我認為是可行的。正是基于互動式教學模式，學生的思維才能得到廣泛的發展，學生的思維得到發散，素質教育的思想模式也就隨之生成，這是我們進行道德與法治的教育所希望見到的，能夠思考的人才是優秀的人否則就只能為道德所禁錮、法律所約束。

三、互動式教學展現出來的價值觀念以及道德與法治的學科精神

互動式教學模式展示的是人類樸素的價值觀念以及正當化思維的外在體現，我們在進行這種學科的教學活動中更應該充分的認識到這一點，我們才可以實現一種學科精神的發展。那么道德與法治的學科精神是什么，就是在互動中發展與進步，在爭論中體現出卓越的價值觀念。這種教學模式的實踐在我們的學科發展中有著重要的意義，我們完全可以充分發揚這種教學模式，以期實現一種學科目標的升華。

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