小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)探索與實(shí)踐

劉春英

【摘要】隨著新課改的逐步推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)開始受到非常多的重視，現(xiàn)如今是信息時(shí)代，任何時(shí)候都離不開信息技術(shù)，應(yīng)用游戲化教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的一大進(jìn)步，可以推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)良好有效的展開，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，使游戲化教學(xué)方式受到認(rèn)可。文中對小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)游戲化的優(yōu)勢入手，提出了具體的手段讓信息技術(shù)教學(xué)與游戲融合起來，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的主動(dòng)積極性，推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級 信息技術(shù) 教學(xué)游戲化

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0137-01

上世紀(jì)以來，根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)研發(fā)的教育游戲開始走入大眾的視線，開拓了電腦游戲與教育良好融合的關(guān)鍵起點(diǎn)，給信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)帶來了一種全新的教學(xué)手段，即信息技術(shù)游戲化教學(xué)。如今，隨著電子信息技術(shù)的不斷普及以及教育游戲的日漸多樣，更多的教師開始在信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中加入游戲化教學(xué)策略，一方面提高了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性，同時(shí)，較好地解決了低年級缺乏信息技術(shù)教程的問題，本文就此展開探討。

一、小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)游戲化的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生與初高中學(xué)生不同，尤其低年級學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，注意力不集中，所以在教學(xué)過程中不能沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式。按照小學(xué)生的特征進(jìn)行游戲化的信息技術(shù)教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式可以有效集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)起來更加容易，可以獲得預(yù)期的教學(xué)效果，重點(diǎn)是可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于未來的教學(xué)工作。

2.有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)隱性知識

隱性知識是深值于個(gè)體以及心智模式、很難進(jìn)行溝通的知識，歸入到技巧性、由情景限定、個(gè)體獨(dú)自體驗(yàn)的知識，具備高度個(gè)人、無法規(guī)范的特點(diǎn)，共享只能來源于需求者對隱性知識擁有者的模仿以及兩者之間的探究、溝通。小學(xué)信息技術(shù)課程就是為了幫助小學(xué)生在海量信息的社會(huì)當(dāng)中掌握最有效的信息，并且學(xué)會(huì)處理信息，提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師講學(xué)生聽的模式無法良好的實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。游戲化教學(xué)可以突顯隱性知識的滲透。第一，學(xué)生利用模仿教師所提供的范例創(chuàng)造出作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，在這個(gè)流程中，提高小學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維以及問題解決能力。第二，課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中教師要安排小組協(xié)作將游戲作品完成，這個(gè)過程中更好的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、人際交流能力。

3.改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式

從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已經(jīng)確定了灌輸式的教學(xué)模式，教師與學(xué)生之間幾乎零互動(dòng)，教師并未深刻的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，也不能根據(jù)學(xué)生問題及時(shí)了解自己教學(xué)過程中的問題，有效改進(jìn)與提升教學(xué)方式。只有教師與學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，釋放孩子的天性，讓孩子可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，拓展孩子的思維，為其將來發(fā)展打好基礎(chǔ)。游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持這種思想，始終如一的將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，教師幫助和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂當(dāng)中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，讓課堂變得更加豐富。

4.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

教學(xué)改革的背景中，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)當(dāng)中除去要關(guān)注傳授知識之外，還需要關(guān)注提高學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)完全不能滿足當(dāng)前的需求，一定要進(jìn)行改革完善。引入游戲化教學(xué)方法，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用措施

1.游戲教學(xué)法導(dǎo)入教學(xué)

游戲化教學(xué)過程中最為常見的方式就是導(dǎo)入式教學(xué)方法，對集中學(xué)生注意力、提高課堂質(zhì)量來講起到非常關(guān)鍵的作用。所以，導(dǎo)入教學(xué)前，教師可以充分對低年級小學(xué)生這個(gè)時(shí)期的心理特征進(jìn)行了解，與學(xué)生進(jìn)行必要的課前溝通，清楚的認(rèn)識到學(xué)生在何時(shí)容易分神，通常容易被那些東西所吸引，足夠的準(zhǔn)備可以讓學(xué)生對這節(jié)課充滿樂趣，所以，教師還可以利用游戲的方式導(dǎo)入課程，最大程度上吸引學(xué)生的注意力。例如，教師在介紹輸入設(shè)備鼠標(biāo)的時(shí)候，不能夠單純的對鼠標(biāo)的性能以及如何應(yīng)用簡單的進(jìn)行口頭介紹，這樣的單一的教學(xué)方式無法達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果，這個(gè)時(shí)候就能夠利用游戲教學(xué)法，在開始進(jìn)行課程之前，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行游戲，比如，利用掃雷以及連連看這兩個(gè)游戲，來讓學(xué)生深入的了解鼠標(biāo)的用處，獲得鼠標(biāo)的使用方式，這樣的可以讓學(xué)生進(jìn)行自我探索的模式可以大大提升自身的實(shí)踐能力。最終教師要統(tǒng)一的對鼠標(biāo)的應(yīng)用原理進(jìn)行簡要的總結(jié)介紹，介紹鼠標(biāo)的使用技巧，這樣的教學(xué)模式更容易被學(xué)生所接受，大大提升了學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更加良好的提高了教學(xué)效果。

2.游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代速度非?？?，學(xué)生或多或少都會(huì)有所接觸，禁止學(xué)生玩游戲完全不現(xiàn)實(shí)，連成人的工作以及休閑娛樂都離不開網(wǎng)絡(luò)。這樣的時(shí)代背景中，一定要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。學(xué)生喜愛玩游戲，就可以將玩游戲當(dāng)做一種教學(xué)手段，可是要掌握好游戲教學(xué)的程度。

信息技術(shù)課堂原來是較為輕松愉快的，教師能夠充分應(yīng)用學(xué)生對游戲的喜愛程度，將其當(dāng)做完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后的一種獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)完成之后，學(xué)生要利用課余時(shí)間玩一會(huì)兒自己喜愛的游戲，也是可以理解的。而且，選擇游戲要在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行。如此一來，學(xué)生積極性得到有效提升，為了可以盡快的放松，在聽講的時(shí)候集中注意力，爭著做操作練習(xí)，害怕落后，教學(xué)效果較為明顯。

3.教師要挑選適當(dāng)?shù)挠螒?/p>

游戲化教學(xué)過程中教師在教授每一堂課前都要認(rèn)真的思考選擇游戲化教學(xué)方式的主要原因，游戲化教學(xué)是為了可以讓學(xué)生更加容易的理解與接受信息技術(shù)知識，教學(xué)效果要較傳統(tǒng)的教學(xué)方式更佳，也更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?？墒牵螒蚧虒W(xué)當(dāng)中選擇游戲，教師要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來確定，一定要按照實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)、制作游戲內(nèi)容。

總而言之，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展以及教育改革的客觀要求是游戲化教學(xué)，將傳統(tǒng)學(xué)生一味被動(dòng)接受知識的教學(xué)模式改變，充分釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變成了積極主動(dòng)的探索過程，學(xué)生將往常被動(dòng)接受知識的狀態(tài)改變，積極主動(dòng)的探索知識，充分將自身的潛質(zhì)挖掘出來，按照學(xué)生的個(gè)性特征以及興趣愛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎紝W(xué)習(xí)，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考方式，為學(xué)生提供一個(gè)和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍，給信息技術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)造了全新的環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

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