關于高中物理課堂效率的思考與研究

占華平

【摘要】如何提高物理課堂的效率，是物理教學中的一個至關重要的環節。課堂效率的高低，直接影響到教學質量的高低，也是反映一個物理教師教學水平高低的重要參數。特別是新課程標準的提出，更對課堂效率提出了更高的要求。所以，研究如何提高高中物理課堂效率是每一位高中物理教師的“必修課”，下面就筆者在平常的物理教學中積累起來的一些關于物理課堂效率的想法和思考，供同行共勉與指導。我認為，要提高高中物理課堂效率，應切實做好做足以下的四大步驟。

【關鍵詞】高中物理 課堂教學 效率

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0121-02

一、注重教師情感到位、學生情感提攜

（1）這樣的例子屢見不鮮：一個班在某個物理老師教學下，成績一般，甚至較差，但如果換了另外一個物理老師，成績就可能突飛猛進，盡管這兩位老師的水平相差不大，甚至后者比前者還要差些。這是為什么呢？我想，在教學水平相當的情況下，教師與學生之間的情感起到了對物理課堂效率極大的促進作用。所以，老師與學生之間要建立良好、和諧的師生關系，老師對學生要多關心，且輻射面要廣，不能以成績的好差，對成績好的噓寒問暖，對成績差的漠不關心。當然，學生認同老師的情感，還包括老師對教學所體現出的耐心、對學生作業的批改認真負責等等。

（2）按心理學理論，并不是人人與生俱來就喜歡某種事物，但可以通過適當的接觸、了解，最終發展為認可這種事物。同樣，我們的學生不是一開始就個個喜歡物理，其主要原因可能是他們對物理發展史了解很少，以至于學生們還搞不清楚物理知識有什么用，用在哪些地方，我們的平常生活，哪些現象是屬于物理現象。所以，老師可以在平常物理教學中適當地滲透相關的物理學歷史，可以通過對物理學史的考察，充分挖掘科學家崇尚科學的情感和價值觀，嚴肅認真的科學態度和良好的品格修養，追求科學的頑強毅力和獻身科學的奉獻精神，發揮科學史可以給人以智慧的功能，從而達到培養學生創新意識與創新精神的目的和激發學生對物理學的熱愛情感，從而推動學生的求知欲。

二、講究教學過程操作策略

毫無疑問，一堂課的教學過程是課堂效率的最直接體現，要提高課堂效率，教學過程可從以下幾個方面入手：

（1）設計合理的問題情境，激發學生的學習興趣。問題的創設要考慮學生已有的知識儲備，使其充分感受到物理就在身邊，激起學生想要解決問題的興趣。

（2）注重實驗教學的探究過程，立足課堂實效。充分認真地準備教材里的實驗活動，并根據班級學生的特點優化課堂教學，使課堂教學充分體現探究的過程。如果教師認真地準備了每一個實驗活動，讓學生身臨其境地去體驗了，學生會對物理產生興趣，從而使課堂效率得到有效提高。

（3）利用現代信息技術輔助課堂教學，優化課堂過程。因為物理屬于自然科學，現代信息技術對于物理學科有很大輔助作用。在平常的課堂教學中很多難以操作實驗可以通過多媒體來模擬，加深學生對實驗結論的理解。多媒體課件的模擬動畫、科普視頻、聲音、相關圖片等素材可以刺激學生的學習興趣，也生動地體現了物理學科的特點，使學生感到學習物理不再枯燥，激發了學生的求知熱情，切實提高了教學過程的效率。

（4）課堂習題的選用要體現高效性，便于鞏固教學效果。適當的習題練習，是鞏固教學效果的最直接手段。練習的安排可以根據不同情況適當安排，可在課后，也可在復習時，還可在講課時安排?？偠灾}目要精心挑選，要體現適中和典型，并讓學生限時檢測。從限時訓練中能反饋學生本節課的學習效果，有利于進行適當的調整，并及時進行教學修正。

三、創造良好的教學氛圍

在課堂上要使學生能夠對學習物理感興趣，除了教師的語言藝術以及親和力以外，教師的提問也起著非常重要的作用。提問的語言簡潔明了，能夠扣人心弦，能夠讓學生去積極思考，能夠讓學生想出問題的答案，我認為就是好的問題。如果老師提出一個問題，學生沒有一點反應，都不知道答案，這就是一個不好的問題。

此外，教師的感情投入，可以促進課堂效率地提高；做到精神抖擻進教室，意氣風發上講臺。作為老師也許都有過這樣的經歷，如果那一天，我們的精神飽滿且意氣風發，那我們的課堂教學效率就會很高，課堂就會精彩不斷。因此課堂教學，我們用飽滿的熱情，撬動學生的激情，引起學生的興趣。在教學過程中我們要學會賞識學生，當學生回答對一個較難的問題時，要適時帶領同學報以熱烈的掌聲；當學生回答有偏差的時候，不要批評，應附上一句“感謝你的回答，你可以再換位思考一下?！?，如果學生在你的課堂上感到安全的時候，他們就會在這門課的學習中報以積極和認真的態度。

四、注意方法策略

課堂教學要注重發現知識的過程，創造性解決問題的方法，而不是直接地介紹推論或結果。在我們的高中物理教學中，有很多解決物理問題的方法，如控制變量法、對稱法、幾何方法等等，所以我們在平常的物理教學中，要注意引導和總結，讓學生掌握各種方法的應用前提，以及應用方法的操作步驟，從而提升學生的素質。一個學生，多年以后，也許對老師教給他的知識忘得差不多了，對老師的音容面貌也模糊不清了，但他依然會記得有這么一位老師，那是因為他還記得這位老師的思想、方法以及人格魅力。我想，這就是，教學方法產生的巨大影響的最好詮釋。

當然，路漫漫修長兮，要確實提高高中物理課堂的效率，不是一句話，一個口號，就能實現的，但只要能夠用我們的行動去影響孩子，用積極的態度去面對一切，向著正確的方向去努力，對課堂總會有一些促進的。