初中語文教學中培養學生創造力的策略

馬艷紅

【摘要】語文是一門語言基礎學科，教學目標是在語文教學中提高學生語言表達能力與交流能力，同時使學生在豐富的語文知識中不斷開闊思維，發散想象力，以此培養學生的創造力，學生創造能力直接影響到學生的發展，因此，初中語文教師應重視學生創造能力的培養，通過各種手段激發學生的創造興趣，切實提高學生創造能力。

【關鍵詞】初中語文教學 培養學生 創造力

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0086-02

前言

培養創造性人才是我國素質教育的基本要求，但初中語文教學中存在一些因素影響了學生創造力的培養，因此，本文進一步分析了初中語文教學現狀，并提出了在初中語文教學中如何培養學生的創造力，為促使初中語文教師在教學中充分培養學生創造力提供了借鑒。

一、初中語文教學現狀分析

目前初中語文教學效率普遍不高，學生普遍缺乏創造力，導致這一現狀的主要原因如下：首先，初中語文教學中學生不具備主體地位，更缺少培養學生創造能力的空間，學生無法在約束性較強的課堂教學中發揮其想象力進行創造，通常學生都是在教師的灌輸中進行學習，沒有自由發揮與創造的機會，這嚴重影響了初中語文教學效率的提高，使初中學生的思維受限，不利于學生的發展。

其次，初中語文教學氛圍比較沉悶，由于部分語文教師盲目追趕教學進度，在教學中忽略了與學生互動，同時也忽視了營造和諧教學氛圍的重要性，教師占據著課堂教學主體地位，不允許學生質疑自己教學權威性，甚至有時連提問環節也省略，教學氛圍過于沉悶，難以調動學生學習的積極性，不利于初中語文教學效率的提高，更影響了學生的創造性思維的培養。

第三，部分教師認識到在語文教學中挖掘學生創造力的重要性，但這部分教師認為只有智力較高的學生才具有創造力的可塑性，因此應注重在智力方面挖掘學生的創造力，教師的這一觀點具有較強的片面性，不能全面的培養學生的創造力[1]。此外，語文教學局限于課堂中，有些課程需要將課堂延伸，才能使學生對教學內容理解的更加充分，但教師并沒有注重將教學課堂進行延伸，進一步影響了學生創造性思維的發展。

二、在初中語文教學中如何培養學生的創造力

1.為學生提供創造空間

在初中語文教學中培養學生的創造能力，首先，要求教師為學生提供創造空間，使學生在有利的空間中，充分發揮其創造性思維，培養學生的創造力。例如，在初中語文《濟南的冬天》教學中，教師應結合教學內容為學生提供想象空間，為培養學生的創造力提供有利條件，教師可使學生觀察生活中的冬天，對文章內容展開聯想，同時，教師還要利用多媒體教學為學生播放濟南冬天的畫面，使學生切實了解文章中的冬天，使學生頭腦中出現更多關于冬天的畫面，豐富學生的視野，以此使學生的想象空間加廣闊，這樣可以有效激發學生的創造性思維，培養學生的創造力。

2.營造和諧教學氛圍

和諧的教學氛圍是促使學生不斷發揮其想象力進行創造的有利前提，以往語文教學氛圍比較沉悶，使學生在凝固的氛圍中很難積極發揮想象力進行創造，阻礙了學生創造力的培養，因此教師要注重營造和諧的教學氛圍[2]。例如，在初中語文《過故人莊》教學中，教師應為學生創設情境，在指導學生對教學內容有了初步了解之后，教師使學生大膽想象孟浩然與老友聚會時的場景，之后教師要求同桌之間對教學內容進行情境編排，每一組同桌給出2分鐘的時間，使他們上臺表演孟浩然受邀與老友相聚的場景，教師要求學生在自己對教學內容的理解上別出心裁進行演繹。不同學生從不同角度上演了“過故人莊”，使課堂教學氛圍充分活躍起來，教師對學生的演繹進行客觀的評價，學生受到教師的鼓勵，不斷發散思維，對文學作品進行大膽想象，有效的培養了學生的創造力。

3.利用非智力因素挖掘學生創造力

以往初中語文教師片面的認為，創造力僅僅與智力因素有關，這種觀念嚴重束縛了部分智力水平不高的學生創造力的培養，教師應客觀的認識到，創造力不僅與智力因素有關，還與學生的想象力以及觀察能力有關，部分學生雖然學習成績不算最佳，但這部分學生善于觀察生活、善于發現新事物，同時接受新鮮事物的能力也較強，教師充分了解這些非智力因素與創造力的關系，在初中語文教學中有效利用這些非智力因素發掘學生的創造力。例如，在《看云識天氣》教學中，教師應利用非智力因素，使學生們對日常天氣情況進行觀察，看學生是否能根據云的變化總結出天氣的變化，這種與智力關系不大的活動充分激發了全體學生的興趣，使學生積極投入到活動中，學生將觀察到的記錄下來，形成一份全面的觀察記錄報告，之后學生再進行總結，充分培養了學生的創造性思維，提高了學生的創造力。

三、結論

綜上所述，創新是推動事物不斷發展的動力，創造力是創新思維的行為表現，在初中時期就應培養學生的創造力，尤其在初中語文教學中更應使學生在語文教學內容基礎上不斷創新思維，培養學生的創造力，以此，促使初中語文教學效果達到最佳。

參考文獻：

[1]王密芬.淺談多媒體在初中語文教學中的運用[J].中國信息技術教育2014年06期.

[2]李月霞.如何客觀理性地分析初中語文教學中存在的問題[J].青少年日記（教育教學研究）2014年05期.