如何提高數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的有效性

邵明瀅

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0086-01

試卷講評(píng)課作為一種重要的課型，在彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞、完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法體系、提高學(xué)生的思維能力等方面起著重要的作用。但是，當(dāng)我們進(jìn)行試卷評(píng)講時(shí)，難免又會(huì)出現(xiàn)機(jī)械地采用逐題對(duì)答案、改正錯(cuò)誤、就題論題、面面俱到等等問題。在課堂上有的教師講解多，有的學(xué)生活動(dòng)多，有的拓展深入，有的教學(xué)容量大，當(dāng)然試卷講評(píng)的課堂效率也就存在差異。我認(rèn)為提高試卷講評(píng)課的效率，要做好以下幾點(diǎn)：

一、試卷講評(píng)前做好精心備課

1.做好數(shù)據(jù)分析

講評(píng)課前，教師應(yīng)該做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析工作，這主要包括兩方面數(shù)據(jù)：一是班級(jí)總體成績(jī)情況，包括平均分、優(yōu)秀率、及格率等，便于學(xué)生制定合理的努力目標(biāo)；二是學(xué)生的答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，如出錯(cuò)率、典型錯(cuò)誤、獨(dú)特解法等，甚至是每道題的得分率和失分率，以便在講評(píng)試卷時(shí)有所側(cè)重。

2.進(jìn)行試題分類

教師在備課中，要精心備試卷，分析試題知識(shí)點(diǎn)的分布、重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別要進(jìn)行分類化歸，可以將試題按知識(shí)點(diǎn)歸類、解題方法歸類、答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸類。這樣做一方面使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻，另一方面讓教師的講評(píng)課更有針對(duì)性，提高教學(xué)效率。

二、試卷講評(píng)時(shí)要重視方法，發(fā)展學(xué)生的思維

1.突出重點(diǎn)，講究針對(duì)性

在評(píng)講試卷時(shí)，必須突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)思路分析，詳略得當(dāng)，切忌“面面俱到”“胡子眉毛一把抓”。一般情況下，錯(cuò)誤率大于50%的題目應(yīng)做重點(diǎn)講解，仔細(xì)剖析題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于得分率在70%以上的簡(jiǎn)單題目只講題眼，一句話點(diǎn)出即可。對(duì)得分率在30%以下的難題，一般放在最后，只分析思路，教給學(xué)生入門的方法，讓學(xué)生到課外去消化。

2.講評(píng)過程滲透解題方法

數(shù)學(xué)解題滲透了不同的思維方法，試卷講評(píng)的過程不能只是簡(jiǎn)單地推導(dǎo)和計(jì)算，應(yīng)緊密的聯(lián)系課本，針對(duì)不同類型的題目，理清解題思路，滲透解題方法，以題帶面，引導(dǎo)學(xué)生思考解題過程中涉及的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，還有利于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在試卷講評(píng)時(shí)，找出一類題型的共同點(diǎn)，進(jìn)而歸納出此類題型的解題方法，便于提高學(xué)生的解題能力。

3.分類歸納，集中講評(píng)

評(píng)講試卷時(shí)，可以不必按題號(hào)順序進(jìn)行，建議采用分類歸納、集中評(píng)講的方法。即對(duì)于涉及相同知識(shí)點(diǎn)、形異質(zhì)同、形似質(zhì)異的題目進(jìn)行集中評(píng)講，可按知識(shí)點(diǎn)、解題方法、答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸類，并注重歸類方法的綜合運(yùn)用，從而強(qiáng)化學(xué)生的化歸意識(shí)，使其對(duì)某類問題，或某一數(shù)學(xué)規(guī)律、概念有進(jìn)一步的清晰認(rèn)識(shí)，提高課堂效率。

4.以點(diǎn)帶面，體現(xiàn)綜合性，突出延伸性

講評(píng)課上，教師不應(yīng)就題論題、孤立地逐題講解，應(yīng)把相關(guān)聯(lián)題目的講解有機(jī)整合，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)生全面、完整的理解知識(shí)間內(nèi)在的聯(lián)系。對(duì)于試卷中具有較大的靈性和有剖析余地的典型試題，教師應(yīng)作進(jìn)一步的“借題發(fā)揮”，借助“一題多解”“一題多聯(lián)”“一題多變”“多題一解”等，促使學(xué)生思維的發(fā)散。此訓(xùn)練宜由淺入深、步步推進(jìn)，使不同層次的學(xué)生均有所收獲。例如，二次函數(shù)是中考數(shù)學(xué)的必考題型，講評(píng)中要以典型題，講解題思路、解題方法和解題規(guī)律，并適當(dāng)拓展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一類題型的完全掌握。

三、試卷講評(píng)后要引導(dǎo)學(xué)生評(píng)后反思，突出鞏固性

一堂講評(píng)課的結(jié)束，并不是試卷評(píng)講的終結(jié)，教師應(yīng)要求學(xué)生將錯(cuò)誤題目全部用紅筆訂正，作好錯(cuò)因說明，并將典型錯(cuò)題收集在錯(cuò)題集中，以便后期查看。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)后反思，引導(dǎo)學(xué)生回顧某些試題的分析過程，體會(huì)某些分析方法的普遍應(yīng)用性，促使其深入理解，提高講評(píng)課教學(xué)效果。同時(shí)教師可對(duì)某些試題進(jìn)行改造，特別是針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的題型，編制一定量的課外作業(yè)，以達(dá)到矯正、鞏固的目的。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課，需要教師精心準(zhǔn)備，擇其要點(diǎn)，延伸發(fā)散，有效講評(píng)，及時(shí)反思，優(yōu)化教育思想，做到糾正一例，預(yù)防一片，講評(píng)一法，會(huì)解一類，觸類旁通，提升學(xué)生解題能力，讓數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課真正有效、有益。