淺談中職學生數學學習興趣的激發

相福香

【摘要】中職學生數學基礎差，對數學學習缺乏興趣，甚至放棄數學，教師需想辦法消除學生對數學學習的恐懼和畏難心理，重新喚起學生學習數學的興趣。

【關鍵詞】中職學生 數學基礎 學習習慣 數學學習興趣

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0073-02

在中職數學課堂中，我們發現機械地灌輸數學概念、理論和方法給學生，并不能獲得很好的效果，更不能提高學生學習數學的興趣，甚至會讓學生對數學形成恐懼心理。課標指出：“有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”要求學生的數學學習過程“應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。而實現這些目標的前提是學生要對數學學習感興趣。俗話說，興趣是最好的老師，因為興趣是激發學生的學習熱情、產生內在動力的關鍵。因此，培養學習興趣是轉變學生學習方式，實現自主學習、合作學習、探究學習，取得良好學習效果的重要條件。下面就從學生學習數學的現狀來分析，從而獲得激發學習興趣的方法與對策。

一、學生學習現狀分析

1.中職學生的數學基礎薄弱

中職學生大多數是初中畢業或者相當于初中畢業學歷的學生，其文化素質和思想素質都不高，甚至多數是數困生甚至學困生，學習基礎差異很大，尤其是數學基礎的參差不齊最為明顯。

2.中職學生數學思維間斷，影響數學學習的勇氣

在中職與初中知識銜接過程中，學生找不到解題的思路，或者找到思路卻沒有辦法用現有知識解決到底，只能一步兩步的思考，就會出現了思維間斷，嚴重影響學生繼續思考下去的勇氣，久而久之，就會對數學學習失去興趣。

3.中職學生沒有形成良好的學習習慣

葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養良好的習慣。”中職學生很少有預習、記數學筆記、復習習慣的培養。在學習過程中，對于數學公式、定理、定義理解不深刻，在拿到題目進行思考的時候根本不知道如何應用，多次反復之下形成了懶得去想的不好的習慣。

二、提高數學學習興趣的對策

1.引導學生領悟數學是學習專業課的工具

中職學生畢業后大多數會成為一名技術工人，因此他們對專業課的學習有著強烈的求知欲，尤其是在實操訓練中體現尤為明顯，但是也存在著共性問題：在工作崗位上無需過多的數學知識。教師在教學過程中要讓學生了解數學知識對學好專業課很有幫助。比如：機械類專業，學生會用到空間幾何體的直觀圖和三視圖等知識；機電專業的學習中需要三角函數的性質等等。只有結合專業和數學的關系，讓學生明了數學的作用和地位，才能讓學生產生學習數學的興趣和動力。

2.創設引入新課的情境

俗話說：萬事開頭難。在數學課堂教學中，新課的引入是教學環節的重要組成部分。在講授一個新的數學概念、數學法則時，教師新穎巧妙的開場白，往往象一支興奮劑，一開始就把學生引入樂學的境界，激發起學生的求知欲望，促使學生自覺地集中注意力，讓學生圍繞教學內容展開積極的思維活動，整堂課的成功就有了良好的基礎。

3.善于設置懸念和質疑

疑是思維的開端，是創造的基礎，是產生求知欲望和興趣的源泉。在數學教學中，教師要善于利用問題設疑來鼓勵和激發學生獨立思考、積極探索，點燃其智慧的火花，讓學生體會數學知識產生的全過程，從而培養學生學習數學的興趣。

4.注重課堂語言藝術

風趣、幽默的語言具有強烈的召喚力和感染力，精彩生動的課堂語言，好比優美動聽的風景觀光解說詞，令人神往；好比芳香宜人的美酒，另人陶醉；好比意味深長的抒情詩，令人難以忘懷。一個優秀的中職數學教師，要善于利用風趣幽默精彩的課堂語言，以便更好的誘發學生的激情，調動學生學習數學的興趣。

5.合理利用信息化技術

隨著時代的進步，科學的發展，信息化教學走進課堂，在很大程度上解決的傳統教學中的困難。它以鮮明的色彩，優美的圖案，生動形象的動畫再現教學內容，充分刺激學生的感官，吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，從而讓學生不知不覺參與到課堂教學中。

6.課堂小結多樣化

課堂小結是數學的重要一環，它總結全節所學內容，并納入知識系統，使學生由感性認識上升到理性認識。教師要善于根據不同的課型，富于變化地采取不同形式的課堂小結，不僅能讓學生牢固地掌握所學知識，而且能給學生耳目一新之感，課后回味無窮，喚起學生學好數學的信心，增加學生學數學的興趣。

數學對于大多數中職學生而言都是多年的失敗者，就是這一次次的失敗，使他們對于數學的學習產生了強烈的厭惡情緒，因此培養和提高學生特別是中職學生的數學學習興趣，是一項擺在我們職業學校數學教師面前的艱巨任務。愛因斯坦說過 “興趣是最好的老師”，只有教師在教學過程中重視從這幾個方面激發學生的學習興趣，讓學生感受到了學習數學的必要性和趣味性，才能改變目前中職學生課堂上時常出現的“一人獨唱，全班獨暗”的局面，教師的教學質量也會得到很大的提高。

參考文獻：

[1]《教育教學研究》2016年第01期《如何提高中職生的數學學習興趣》秦星.

[2]《都市家教》2014年第01期《中職學生學習的現狀與對策》楊虎.

[3]《課程教育研究》2013年第09期《談中職生在數學學習匯總養成良好的思維習慣問題》金蘭蘭.