幼兒園游戲教學中的教師角色研究

王蒙迪

【摘 要】在幼兒的學習階段，游戲教學法時一種比較有效的教學方法，它符合幼兒的認知水平與年齡特點，比起教師在課堂上講課，邊做游戲邊學習的方式似乎更能夠被幼兒所接受。在在幼兒園中實施游戲教學法對教師提出了新的要求，教師不僅要關注游戲的趣味性與實施性，同時還要保證幼兒從中能夠學習到知識。在新的形勢下，教師如何參與其中，在游戲中怎樣才能更好的引導幼兒，教師在游戲教學中的角色定位是怎樣的，這些關乎到游戲教學的效果因此，本文以幼兒園游戲教學中教師的角色定位進行研究，希望更好的發揮教師在幼兒游戲教學中的作用。

【關鍵詞】幼兒園；游戲教學法；教師角色；定位；研究

一、教師在幼兒游戲教學中的正確角色定位

在新課程改革下，幼兒園的教育理念也相應的發生了改變，在幼兒園學習階段，幼兒雖然學習的知識不多，但是這一啟蒙階段的教育缺失必不可少的，也是至關重要的。因此，在游戲教學中，教師的教育目標從讓幼兒學會更多的知識要轉變成為讓幼兒掌握學習的能力，發揮其自身的主觀能動性，充分尊重幼兒的主體地位，因此，教師的角色也要從課堂的主導者變為引導者。基于這一大的背景下，我們可以看出教師的角色體現在兩個方面：

一是，教師在游戲教學中的管理作用，以促進游戲有序順利的進行。幼兒在這一年齡段還沒有較強的紀律意識，在學習和游戲中難以掌控，而隨意的放縱難免會導致游戲教學難以實施或者效果難以達到既定的目標。在很多的游戲教學中，教師在對幼兒進行基本的游戲規則講解后，就放任其自由活動或者自行游戲，這樣不僅會導致游戲效果不佳，還可能會使得幼兒在活動中發生摩擦等，對幼兒的安全造成威脅。因此，為保證游戲教學有序、順利、有效的進行，教師要做好管理工作，確立自己的教師管理地位，維護好正常的教學秩序。

二是，教師在游戲教學中的引導作用。在這一作用之中教師要注意度的把握，在很多的教學事例中我們發現，教師因擔心幼兒在游戲中出現無序等問題而過于的關注，從而在幼兒開展游戲時強勢的介入其中，代替幼兒安排好方方面面，致使幼兒在游戲教學中體現不出任何的作用，在游戲出現問題時對其進行過度的指責，影響幼兒的健康成長。所以，在幼兒園游戲教學中，教師要做好引導作用，不過度干預，不任意放縱，既不能夠將自己的思維意識強加于幼兒身上，禁錮住幼兒，使幼兒喪失對游戲的主動積極性，又不能夠過于隨意，放任不管，致使幼兒不能夠從中吸取到更多的知識與指導，影響游戲教學中教育的本質。

二、發揮教師在游戲教學中的作用

1.為幼兒建立好自由的游戲環境

在游戲教學中，游戲環境的構建是保證游戲教學的效果以及學生健康成長的關鍵，為發揮教師在游戲教學中的引導作用，教師要在游戲設計時，為教學提供自由、良好的環境。在良好環境的構建上，包括游戲的道具、場地、人員、流程等的安排，同時最主要的還是要確保幼兒在游戲過程中的安全性。除此之外，為了更好的實現教學的效果，讓幼兒放松的游戲，高效的學習，還要確保在教學中具有充分的情境感染力，創設真實的環境，給予幼兒足夠的空間，讓其自由的發揮。最后教師在這一過程中還要不斷的改進完善游戲環境，了解幼兒的實際需求和興趣，從而可以具有針對性的制定更加適合幼兒發展的游戲環境和條件安排。

2.輔助幼兒進行游戲教學

在游戲教學中，教師要正視自己的位置，為了幼兒更好的發展，教師要正面、積極的輔助幼兒進行游戲，有時候需要教師也參與游戲之中，這時候教師要避免自己的角色介入，要將自己與幼兒置于同等的位置，充分發揮教師自身的引導作用。例如，在游戲教學中，非常普遍的一種教學方式同時也是廣受幼兒喜歡的游戲方式——角色扮演游戲，在幼兒不知如何開展或者不明白故事情節時，教師可以先行扮演一些故事中的人物來引導幼兒參與到其中，一旦幼兒清楚了故事的走向或者知道該如何操作后，教師就要從中抽離出來，避免對游戲過程又太多的干涉，影響幼兒的發揮與游戲情緒，保證游戲順利的進行。

3.從旁觀察幼兒的游戲活動表現

觀察是一種了解幼兒性格特征，清楚幼兒需求愛好的主要途徑，在教師的觀察中能夠根據幼兒的實際表現來進行客觀的評價，進而才能更好的完成指導工作。所以，教師的輔助指導工作不僅要幫助幼兒解決實際問題，還要從旁觀察幼兒的活動表現，例如，在一個游戲中，某個幼兒喜歡充當主要角色，具有很強的組織與領導能力，喜歡支配別人，但是同時也表現出了一些驕傲和輕浮，教師在游戲過程中觀察到后，對該幼兒的性格有了一定的了解，在指導時，一方面肯定其組織能力等優點，另一方面也要幫助幼兒改正性格上存在的一些缺點。

總而言之，游戲的開展是反映幼兒性格、能力等的一項有效活動，教師利用游戲教學法來促進幼兒更好發展的前提是要要準確的定位自己的角色，充分發揮其角色所帶來的使命與任務，幫助幼兒更好的成長。

【參考文獻】

[1]葉紅.游戲點亮快樂童年——淺談幼兒園大班教學中的區域游戲教學[J].啟迪與智慧（教育），2017（09）：14

[2]陳亮華，易洪湖.幼兒自發游戲中教師角色的探析[J].大眾文藝，2014（19）：252-253

（寧波市江北區卓越美式幼兒園）