“情感滲透法”在提升幼兒舞蹈表現力中的應用

何艷萌

【摘要】隨著當前我國社會經濟的進步，學前教育發展極為迅速，幼兒教學方法及教學方案的多元化，不僅使得幼兒學習效率得到提升，更進一步促進了整體教育制度的全面發展，其中“情感滲透法”的應用，最為普遍且取得效果最為明顯。本文將對“情感滲透法”在提升幼兒舞蹈表現力中的應用進行一定的探討分析，并對其做相應的整理和總結。

【關鍵詞】情感滲透法 幼兒舞蹈表現力

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0276-02

情感滲透法即情感教育，幼兒舞蹈教學是幼兒學前教育的重要內容，其對幼兒身體協調性、智力的開發等都有著極為關鍵的作用，教師利用情感滲透法對幼兒進行舞蹈教學時，不僅可以有效的提升幼兒對舞蹈的學習效率，更會使得幼兒在這個過程中自身情緒、情感的成長得以全面體現。

一、“情感滲透法”對幼兒舞蹈表現力的重要性

通常教師在幼兒舞蹈教學中，多是以動作演示為主，運用對不同舞蹈動作進行言傳身教的方式，使幼兒掌握對應舞蹈動作，這個過程中教師往往很難注重幼兒情緒情感，只是關注其動作學習進度，因此常會導致幼兒對舞蹈課堂出現抵觸情緒，舞蹈教學效率不高，最終幼兒舞蹈表演缺乏一定的表現力。而采用“情感滲透法”對幼兒進行舞蹈教學時，教師可通過將舞蹈課堂與所教授舞蹈內容作為一個具有結合性的載體，有計劃的將整個情感態度融入到對應課堂之中，使舞蹈學習能夠促成幼兒身心的發展，開發幼兒真正感受到學習舞蹈的樂趣，提升幼兒舞蹈表現力。舞蹈表現力作為發揮舞蹈精髓，體現舞蹈魅力的核心，其可看做是學好舞蹈的前提。情感滲透法對幼兒舞蹈表現力的作用，不僅可以提升幼兒本身對舞蹈學習的興趣，其對教師教學效率的提升也有著一定顯著效果，因此注重情感滲透法的應用，對我國整體幼兒教育的發展意義重大。

二、“情感滲透法”在提升幼兒舞蹈表現力中的應用

1.思路設計

情感滲透法在提升幼兒舞蹈表現力的重大應用，先要結合實際做好對應的方案設計，明確其目的性為前提進行。教師應對此階段幼兒心智做全面分析，這時的幼兒正處于剛接觸整個外界社會生活的時期，其對外界探索欲和求知欲較為強烈，與此同時由于其看待世界觀念尚未完全形成，教師在這個過程中便扮演了一個極為重要的引導角色，教師應更多給予幼兒情感上的關懷，采用情感滲透法來使其能夠完全融入到當前幼兒教育教學體系中。因此

情感滲透法在提升幼兒舞蹈表現力中的應用方案設計，應先通過對幼兒情感和認知意識的培養進行對應引導，在這個過程中使幼兒形成正確的審美觀，與此同時對舞蹈課堂內容及教學模式做針對性改進，以讓幼兒主動學習和掌握為前提進行對應工作計劃[1]。

2.教學方案

在舞蹈課堂開始前，做好對課堂環境的布置，創造安全、舒適的環境氛圍。將幼兒分為四個小組，并選出每個組中的小組長，教師進行舞蹈教學過程中，鼓勵對應小組長做好動作示范，通過組長帶動來使對應組員可以進行一定模仿練習，以此形成各組良性的展示競爭，保證幼兒掌握舞蹈動作的效率，在這個過程中教師應以表揚鼓勵為主，使幼兒能夠明確小組榮譽與個人成績的關聯性，繼而對舞蹈學習能夠產生自發、主動練習的意識，使其舞蹈學習專注度能夠進一步得到提升。教師在教學過程中做好對每天訓練聯系前的動員總結和訓練練習后的實際總結，將與幼兒談話內容設置為具有一定特色性的活動，因此調動其舞蹈訓練的積極性，肯定幼兒在舞蹈學習中的進步，在指出其訓練習過程中所存在不足同時，應明確其不足的核心和原理，以此對其闡明舞蹈表現力的重要性，使幼兒能夠接受并認識到缺陷根源，同時對舞蹈表現力有一定的意識認知。

3.舞蹈表現力的提升

情感滲透法在提升幼兒舞蹈表現力中的應用，反應在整個舞蹈教學過程中，其對教師教學模式的提升效果明顯。通過情感滲透法來將舞蹈課堂變為以游戲為主的幼兒舞蹈活動，不僅很好的促進了師生間的關系，同時能夠最大化的緩解傳統舞蹈課堂教導幼兒學習訓練過程中時所具有的枯燥感和疲憊感，通過游戲的方式來使幼兒學習和領悟效率得以全面提升，使幼兒能夠在舞蹈學習訓練過程中體驗到樂趣性，以此形成明確的舞蹈審美觀，這對幼兒在后續完成學習，進行舞蹈表演階段，提升整體的舞蹈表現力效果明顯，同時也會使幼兒意識到舞蹈本身能夠不止流于肢體動作及伴曲節奏上，以此體現出舞蹈本身與幼兒自身所領悟到的情感契合度，突出整個舞蹈風格和舞蹈結構，使幼兒舞蹈表現力能夠得到全面的提升和完善。

4.實訓過程

利用情感滲透法提升幼兒舞蹈表現力的應用，在實際實踐應用過程中，教師應根據幼兒特有生理和心理特點，以孩子們的想象力和創造力為出發點，將舞蹈學習訓練過程進行四個節點的劃分，即舞步、節奏、協調、配合。將對應環節在學習訓練前進行要領講解，保證每次講解要求更新隨時間推移體現出一定進步性，使對應幼兒能夠感受到通過自身努力所取得的學習成果，同時多與其進行交流溝通工作，最終使其了解舞蹈的魅力，完全達到對舞蹈動作要領掌握既精確又快速的目的，以此提升幼兒整體的舞蹈表現力[2]。

三、“情感滲透法”在提升幼兒舞蹈表現力中的應用注意事項

通過上文我們對情感滲透法在提升幼兒舞蹈表現力的應用，可以看出其所具有的高效性和引導性是較為明顯的，但與此同時情感滲透法雖然在提升幼兒舞蹈表現力上有一定促進作用，但在使用過程中也應注意對其的控制。教師應明確幼兒群體的身心所處階段，其對舞蹈敏感程度往往較于成人要高，其對舞蹈感覺也是成人無法理解的，因此在提升其舞蹈表現力過程中，注重對幼兒情緒的調動要在情感滲透基礎上做好有效性的檢測調動，避免主觀意識的干擾，使教師思想在幼兒情感引導上出現強制性，以此培養其積極樂觀的生活態度和豐富情感，充分體現幼兒舞蹈學習價值同時，全面提升幼兒舞蹈表現力。

四、結語

綜上所述，“情感滲透法”在提升幼兒舞蹈表現力中的應用，切實的保證了教師教學效率，同時也提升了幼兒對舞蹈學習的全面認知和學習興趣，其對提升整個幼兒教育教學制度發展有著極為關鍵的促進作用。因此注重“情感滲透法”在后續幼兒教育教學中的全面運用，結合實際做好對應計劃方案落實，在實際實踐中其對幼兒身心健康成長以及情感與知識的相互融合有著不可替代的提升意義。

參考文獻：

[1]江佩佩.淺談幼兒舞蹈教學中的情感表現力[J].黃河之聲，2015（03）：109+118.

[2]蔣燕紅.舞蹈教學活動中幼兒藝術審美體驗教師的導引策略[J].小學科學（教師版），2013（06）：173.