淺談如何讓初中數(shù)學(xué)走進生活

趙致勇

【摘 要】初中數(shù)學(xué)作為一門中學(xué)教育的主要學(xué)科，無論是對以后學(xué)業(yè)的深造，還是以后工作上的算數(shù)都起到了很重要的作用。初中數(shù)學(xué)還作為一門開發(fā)學(xué)生思維能力的科目，對學(xué)生以后的思維能力影響頗深。數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實環(huán)境中物體間邏輯關(guān)系的判斷，而學(xué)習(xí)的目的也是為了解決實際問題。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合，是社會各方應(yīng)認(rèn)真分析和研究的問題。本文從鼓勵學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)素材、教師在授課時要與生活密切結(jié)合及引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)融入生活三個方面研究讓初中數(shù)學(xué)走進生活的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；生活；結(jié)合

讓初中數(shù)學(xué)走進生活可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的動力，促進他們良好思維模式的建立。教師在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)注重將所講知識與生活環(huán)境的結(jié)合，有效提高教學(xué)質(zhì)量。如何才能讓初中數(shù)學(xué)有效的結(jié)合生活是一門難題，而本文將分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)與生活結(jié)合的現(xiàn)狀，并提出相關(guān)解決策略。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)作為中考的一門固定科目，已經(jīng)被中校教師參悟的很透徹。重點在哪里、考點在哪里以及中考題目的預(yù)測，初中數(shù)學(xué)教師都已胸有成竹。但是在初中數(shù)學(xué)與生活結(jié)合方面，還存在著一些現(xiàn)實問題。

1.初中生對生活中的數(shù)學(xué)素材認(rèn)識不清

初中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生為了更好應(yīng)對考試、獲得好的成績往往更加看重對數(shù)學(xué)知識的掌握，而對其在生活中的數(shù)學(xué)認(rèn)識不清，使得學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時感到枯燥并難以理解。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中欠缺與生活結(jié)合的緊密性

為了讓學(xué)生能夠考出好成績，很多教師在教學(xué)過程中傾向于對知識的講解，使得整個教學(xué)過程脫離生活而顯得枯燥無味。

3.初中生難以將數(shù)學(xué)知識融入到生活中

初中生對生活中的數(shù)學(xué)認(rèn)識不足，以及在學(xué)習(xí)時更加側(cè)重于考試的技巧，使得他們欠缺學(xué)以致用的能力，無法將數(shù)學(xué)知識融入到生活中去。

二、分析讓初中數(shù)學(xué)走進生活的策略

1.鼓勵學(xué)生收集有關(guān)數(shù)學(xué)的生活素材

初中生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識更多的還停留在知識面上，不太清楚生活中哪些地方都存在數(shù)學(xué)知識，所以更不懂得數(shù)學(xué)在生活中如何應(yīng)用。為了讓初中生能夠用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的事物，教師應(yīng)該鼓勵他們深入生活實際，從尋找“生活中的數(shù)學(xué)”并對收集的資料進行分類。

然后，教師通過檢查學(xué)生們收集的內(nèi)容，掌握學(xué)生們眼中“生活的數(shù)學(xué)”。教師在進行初中數(shù)學(xué)授課時，進行有目的的提取他們所收集的內(nèi)容并與所講知識相結(jié)合，使學(xué)生們了解到生活中的數(shù)學(xué)都是怎么回事。比如：方便面袋子背面有一個營養(yǎng)成分表，其中列出能量成分23%、蛋白質(zhì)12%、脂肪38%等，然后讓學(xué)生計算一包方便面總每種成分的含量各是多少。學(xué)生們通過搜集生活中的素材，滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，能夠激發(fā)他們探索生活中數(shù)學(xué)的欲望。

2.加強初中數(shù)學(xué)教師在進行授課時與生活結(jié)合的緊密性

初中學(xué)生所學(xué)的課程豐富多彩，他們每周對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的次數(shù)也很有限。如何在有限的時間里，除了讓他們明白教材知識外，還能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是很嚴(yán)峻的一項問題。而在數(shù)學(xué)課堂上融入一些現(xiàn)實生活中的例子，無疑能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。比如，在人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第一章中講到了“相反數(shù)”，教材是指在數(shù)軸上相對于原點對稱的兩點。在這里教師就可以舉一些生活中的例子幫助學(xué)生們理解，比如高層住宅里的一樓和負(fù)一樓、二樓和負(fù)二樓、溫度計上的10℃和-10℃等，這樣就可以通過將數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象緊密的結(jié)合在一起，讓初中數(shù)學(xué)走進了生活。

教師使所授的數(shù)學(xué)知識和生活緊密聯(lián)系在一起，就會讓學(xué)生在想到這個數(shù)學(xué)定義時，腦海里就有了對應(yīng)的一個場景，從生活中感悟到數(shù)學(xué)知識。這個場景不僅會幫助學(xué)生更好的理解該數(shù)學(xué)知識、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的形式會幫助學(xué)生更好的記憶。當(dāng)學(xué)生通過將現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到一起，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的樂趣并收獲到其中的好處時，他們就會更加樂于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尋找與生活的結(jié)合點，從而使得初中數(shù)學(xué)走進生活。

3.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)融入到實際生活當(dāng)中

“學(xué)以致用”是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的關(guān)鍵目標(biāo)之一，數(shù)學(xué)又具有很強的應(yīng)用價值。初中數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行教育時，既要讓學(xué)生感悟出數(shù)學(xué)源自于生活，也要讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用到生活當(dāng)中去。而為達到此目的，教師在教學(xué)過程中就要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識融入生活。教師可以布置一些應(yīng)用性較強的題目，引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，讓他們自己深刻體會到數(shù)學(xué)重要的應(yīng)用價值和魅力，慢慢的幫助他們養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

例如：在人教版初中數(shù)學(xué)中有一節(jié)講到一元一次方程，就可以針對該知識給學(xué)生布置一些生活中的題目讓他們進行解答。一輛摩托車和一輛自行車同時從A地出發(fā)沿同一公路同向行駛，摩托車的行駛速度是50km/h，自行車的行駛速度是25km/h，摩托車比自行車早2h到達B地，請問B地距離A地有多遠(yuǎn)？教師通過引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)融入到實際生活中，可以激發(fā)他們自我思考、學(xué)以致用的思維模式，從而讓初中數(shù)學(xué)走進生活。

【參考文獻】

[1]羅慶容.如何讓初中數(shù)學(xué)課堂走進生活.青少年日記（教育教學(xué)研究），2014-11-15

[2]張國華.讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)走進生活.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015-06-20