淺析小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策

吳海燕

【摘 要】隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)進(jìn)一步的提高了重視程度。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，有利于幫助小學(xué)生培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練作為我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，雖然對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，但是長(zhǎng)期以來(lái)卻受到學(xué)生與家長(zhǎng)的忽視。之所以會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，主要是受到了相關(guān)因素的影響。不過(guò)隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，我國(guó)對(duì)于聽(tīng)說(shuō)教學(xué)進(jìn)一步的提高了重視程度，并且對(duì)相關(guān)的教學(xué)方式進(jìn)行了相應(yīng)的改善。為了做好研究工作，本文主要對(duì)影響小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的因素，以及改善小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)質(zhì)量的方式進(jìn)行了深入的分析，以促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；對(duì)策

隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，我國(guó)為了促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升，從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)方面的教學(xué)。但是我國(guó)在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)時(shí)，由于部分教師對(duì)教材理解不透徹，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)；所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，流于形式，致使在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)無(wú)法促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，影響了教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因此為了改善小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，必須對(duì)影響小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的因素進(jìn)行深入的探討，以推動(dòng)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的發(fā)展。

1.影響小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的因素

1.1語(yǔ)言環(huán)境的影響

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)方面的教學(xué)時(shí)，對(duì)語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的開(kāi)展有著極大的促進(jìn)作用。進(jìn)行英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，不僅僅需要通過(guò)學(xué)習(xí)才能促進(jìn)自身的發(fā)展，同時(shí)還要通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)才能促進(jìn)知識(shí)的鞏固。但是由于進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)需要擁有一定的語(yǔ)言環(huán)境，如果處于一個(gè)母語(yǔ)非英語(yǔ)的國(guó)家中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏足夠的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)展。因此教師若想做好學(xué)生聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方面的工作，就需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于直觀情境的呈現(xiàn)有限，并且缺乏多樣化的實(shí)物演示，致使教師在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)時(shí)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)受到了限制，影響了教學(xué)工作的開(kāi)展。

1.2教學(xué)資源分配不合理

一直以來(lái)，國(guó)家積極倡導(dǎo)小班教學(xué)，但是由于我國(guó)人口眾多，并且各個(gè)地方的硬件設(shè)施與師資力量具有較大的差異，從而導(dǎo)致英語(yǔ)教師教學(xué)資源無(wú)法進(jìn)行合理的分配，影響了教學(xué)的發(fā)展。由于學(xué)生人數(shù)的影響，我國(guó)大部分學(xué)校班級(jí)中的人數(shù)平均都在50人左右，但是由于教學(xué)時(shí)間的限制，致使教師無(wú)法將所有的精力投入到每一位學(xué)生之中，無(wú)法照顧到每一位學(xué)生，致使學(xué)生們?cè)诮邮芙處煹穆?tīng)說(shuō)教學(xué)時(shí)，無(wú)法獲得充分的訓(xùn)練，并且由于教師所進(jìn)行的訓(xùn)練方式過(guò)于單一，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，從而讓導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力無(wú)法得到有效的提升，影響了學(xué)生們的進(jìn)一步的發(fā)展。

2.改善小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的方式

2.1激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教師在對(duì)小學(xué)生將進(jìn)行英語(yǔ)方面的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，可以對(duì)自身的教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的改變。從而通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生們激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性和想象力，促使學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

例如，教師為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)于聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)使用多媒體設(shè)備等教學(xué)手段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。從而通過(guò)這種方式，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中得以放松自己的心情，積極的投入到教學(xué)之中。比如在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)歌曲的導(dǎo)入，并且積極引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)歌曲的影響下進(jìn)行相應(yīng)的表演，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著極大的促進(jìn)作用。

2.2加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通

為了促進(jìn)學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，促使學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)一步提升，學(xué)校需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，從而通過(guò)這種方式，為家長(zhǎng)提供更全面的家庭教育指導(dǎo)。學(xué)校在進(jìn)行相應(yīng)的工作的過(guò)程中，為了拉近家長(zhǎng)和學(xué)生之間的距離，促使家長(zhǎng)能夠投入到學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，可以為其舉辦相應(yīng)的如植樹(shù)節(jié)、跟父母平等對(duì)話(huà)等不同形式的親子活動(dòng)。同時(shí)，教師可以通過(guò)建立教師與家長(zhǎng)之間的微信群的方式進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，告知家長(zhǎng)每天的課外作業(yè)布置情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，并教授家長(zhǎng)合適的家教方式。從而通過(guò)這種方式，促使家長(zhǎng)進(jìn)一步的做好學(xué)生的家庭教育工作，促使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)時(shí)，擁有更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于自身成績(jī)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.3促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升

教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，通常都需要通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。因此教師在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的發(fā)展，則需要促進(jìn)自身能力的提升。在平時(shí)的生活中，可以通過(guò)收聽(tīng)和收看主要以英語(yǔ)為主的新聞節(jié)目和影視劇，從而通過(guò)這種方式，進(jìn)行口語(yǔ)方面的練習(xí)，以促進(jìn)自身口語(yǔ)水平的提升，保證在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，能夠使用純正的口音對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。同時(shí)由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，對(duì)于教師的教學(xué)用語(yǔ)缺乏足夠的理解能力。因此為了避免學(xué)生對(duì)于教師指令產(chǎn)生誤解，或者是缺乏足夠的理解，教師需要進(jìn)一步的改善自身的口語(yǔ)方面的速度，從而讓學(xué)生們?cè)诮邮茏陨淼慕虒W(xué)指導(dǎo)時(shí)，能夠加深對(duì)教師的理解，有利于為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)于聽(tīng)說(shuō)教學(xué)必須進(jìn)一步的提高重視程度。并且在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，積極的為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，并且通過(guò)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，以及促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升等方式，做好小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的進(jìn)一步改善工作，以推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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