芻議時事新聞在高中地理教學中的應用

劉水平

【摘 要】高考試題中，地理知識與時事新聞的聯系越來越密切，大部分的材料分析題來源于時事新聞，而這些時事新聞大都是上一年3月份和今年的3月份的熱點問題，具有很強的實效性和跨度性，相比較而言，內容也比較的新穎、獨特、真實。為此，高中地理教師在講解新知的過程中，必須與時事新聞緊密聯系起來，挖掘地理知識與時事新聞的內在關系，突出時事新聞在教學中的重要性，切實關注與地理學科息息相關的時政新聞，讓時事新聞為課堂帶來活躍的氣氛和勃勃生機。

【關鍵詞】時事新聞；高中地理；教學；應用

2017年高考綜合文科地理試卷中出現的“二十四節氣”與地球運動、氣候現象的關聯；“工匠”精神與制造業的關聯；“一帶一路”與港口、航運、自然帶分布等的關聯；京津冀一體化“交通先行”與鐵路建設和交通網的關聯；東北5月暴雪與鋒面的關聯；沙塵暴預警與3S技術的關聯等都與時事新聞息息相關。但是在實際的教學中，由于受傳統教學思維的影響，高中地理教師僅僅以教材為依托，沒有與時事新聞融合在一起，而課本中的圖片、材料都十分陳舊、落后，很難與高考相銜接，也無法激起學生的探索欲望，致使高中地理課堂黯然失色。面對這些實際問題的存在，高中地理教師應融入豐富多彩的時事新聞，注重現實生活與教材內容的結合，以最大限度地激發學生的求知欲望，發揮學生的創新思維，真正提高高中地理課堂的教學效率。那么，在高中地理課堂教學中，如何應用時事新聞呢？

一、在導入中引入時事新聞，顯示時事新聞的巨大魅力

俗話說的好：任何事情的成功都離不開良好的開端，要帶來學生進入一個全新的學習空間，就必須為學生營造一個美好的開始，讓學生主動地融入到課堂教學中，參與課堂的各項活動。高中地理教師在新課導入中，引入時事新聞，能很好地調動學生的好奇心，讓學生對課堂教學環節和過程充滿濃烈的新鮮感和陌生感，主動地配合教師的教學活動，為學生指明學習和前進的方向，促使學生自覺地喜愛上高中地理課堂，以最大限度地提高課堂的教學質量和成效。比如教師可以在講解新知時，可以在上課后的5-7分鐘之間，將事先準備好的時政新聞或視頻在多媒體上進行播放，讓學生先入為主，求知欲更加的強烈，帶著對新聞觀看后的感想，去探索新知。如在精講《常見的天氣系統》這一節課時，教師可以播放一段2017年9月27日中央臺天氣預報的視頻，鵝毛般的雪花紛紛灑灑從天而降，整個漠河小鎮完全籠罩在白蒙蒙的雪幕當中！最低溫跌至-1℃，居民們紛紛換上了冬裝，而江蘇南京確實春意盎然，一片生機，這樣南北溫度的對比，能讓學生明顯地體會到南北方天氣的差異，從而為“冷鋒是由我國北方向南方不斷推進的”做好鋪墊。經過這樣的時政新聞的導入方式，讓學生真真切切地體會到地理知識就在身邊，實際生活與地理知識緊密相關，進而大大地增強學生對地理課程的學習熱情。

二、講解新知識中穿插時事新聞，激發學生對地理知識的探索欲望

高中地理知識中所涉及到的內容往往都比較的抽象、經典、精練、簡短，學生在學習中總覺得枯燥乏味，需要一步步地仔仔細細地咀嚼，才能深化知識要點，掌握其中的內涵和精髓，在教師講解中，學生由于對知識沒有興致，也就基本上喪失探索欲望，假如教師靈活地運用時事新聞，則教學效果會發生意想不到的收獲。比如在講解《常見的天氣系統》中“臺風”這節課的內容時，則可以徹底拋棄課本的實例，直接采用2017年3月21日30分在汕尾市陸豐甲西鎮沿海地區登陸的“瑪娃”為切入點，然后在結合由于受其殘留云系影響，廣東中部和東北部沿海、福建東南部、湖南南部等地的部分地區有大到暴雨，其中廣東中部局地有大暴雨的新聞時政報道，再加上視頻的播放，效果會更加的明顯。這樣的講解方式，不僅讓課堂內容更加的充實、完善，同時更能讓學生順利地完成學習任務，掌握臺風的形成過程、移動的方位以及造成的危害等等，真正激發學生的探索激情，最終達成學以致用的學習效果。

三、借助多姿多彩的時事新聞，延伸學生的學習范疇

高中地理教師要時刻關注新聞的變化，引入高度概括的時事新聞材料，對教材內容做出全面、正確、科學的詮釋，彌補教材分析的不足之處，以全方位地拓展和開闊學生創新思維的空間，提高學生思考地理知識的深度和廣度，真正起到延伸地理知識的效果。例如，學生在學習地球運動的過程中，播放2016年9月15日22時04分09秒在酒泉衛星發射中心發射成功的天宮二號，將與神舟十一號飛船對接。可充分借助這一視頻，及時復習課堂所學的《宇宙中的地球》這一章節，鞏固所學知識，同時引發學生的學習興趣，理論聯系實際，讓學生的學習視野更加的寬闊。

總而言之，以上幾種方式高中地理教師在課堂教學中，成功運用時事新聞的具體做法，科學、恰當地選擇與地理知識相關的時事新聞，對學生進行講解和分析，并引導學生主動搜集有關地理方面的新聞，運用所學的地理知識解決時事新聞，不僅能夠地成功地吸引學生對地理知識的學習動機，更能有效地促使學生自主學習習慣的形成，讓高中地理課堂充滿濃郁的現實氣息和時代特色，從而真正起到學以致用的教學效果。

【參考文獻】

[1]李全生.發揮時事材料在高中地理課堂教學中的作用[J].集寧師專學報，2011.26（1）：62-65

[2]劉文利.探討“時事新聞”在高中地理復習中的運用[J].教海探航，2013（10）：92

（江西省新干中學）