初中語文課堂教學(xué)中語言的藝術(shù)性剖析

王峰

【摘要】語文學(xué)科作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，在素質(zhì)教育的背景下，需要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極掌握語文課堂的教學(xué)語言藝術(shù)。本文以初中語文為例，首先分析了導(dǎo)入教學(xué)語言的基本原則，在此基礎(chǔ)上，提高了教學(xué)效果，通過采取有效策略，更好的發(fā)揮了語文教學(xué)語言的藝術(shù)性。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 語言藝術(shù)性

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0125-02

引言

通過構(gòu)建高效的語文課堂，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，在新時期下，需要積極創(chuàng)新教育模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，構(gòu)建高效的語文課堂，給學(xué)生創(chuàng)造和諧優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)情境的影響下，學(xué)生全身心的投入課堂教學(xué)中[1]。需要積極掌握語言藝術(shù)，語文老師要提高對語文教學(xué)的認(rèn)識，不斷豐富語文課堂語言藝術(shù)，以獨特有針對性的語言來引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)建了高效良好的語文課堂。在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，充分分析課堂語言影響因素，從而掌握語文教學(xué)語言藝術(shù)，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的不斷提升，這對初中語文教學(xué)來說意義重大。

一、語文教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)語言的基本原則

1.把握語言的導(dǎo)入時間

在課堂教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，比如在課堂教學(xué)中，老師要把握語言藝術(shù)的導(dǎo)入時間，更好地滿足學(xué)生的好奇心，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在合適的時間內(nèi)導(dǎo)入教學(xué)語言，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入教學(xué)語言的環(huán)節(jié)，一定要把握好時間，掌握力度，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生。

2.有針對性導(dǎo)入

為了豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂上需要老師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，同時及時結(jié)合學(xué)生特點來開展語文教學(xué)，更好地提高了語文教學(xué)的趣味性。有針對性的導(dǎo)入教學(xué)語言，創(chuàng)新了課堂教學(xué)方式，以多樣化的語言來引導(dǎo)學(xué)生，在此環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語文知識的必要性[2]。

3.講究語文教學(xué)的藝術(shù)性

在素質(zhì)教育的背景下，需要嚴(yán)格遵循新課改要求，在課堂教學(xué)中，引入語言藝術(shù)的環(huán)節(jié)，需要控制好時間，活躍課堂氣氛，課堂教學(xué)的時間的不宜過長、不能過短，充分發(fā)揮課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性，有助于提升課堂教學(xué)效果。

二、初中語文課堂教學(xué)中語言的藝術(shù)性剖析

1.采用朗誦導(dǎo)入法

比如在課堂教學(xué)的過程中，老師要掌握語言藝術(shù)的應(yīng)用技巧，積極采用朗誦導(dǎo)入法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握語言藝術(shù)的應(yīng)用技巧，在此過程中認(rèn)識到朗讀的必要性，通過朗讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，比如在課堂教學(xué)中，合理的安排朗讀任務(wù)。鼓勵學(xué)生分角色朗讀，促使學(xué)生積極進(jìn)行朗讀，在良好的環(huán)境氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，營造了良好的語文教學(xué)情境，比如在課堂上學(xué)習(xí)《天上的街市》時，及時選取了優(yōu)秀片段，讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，合理分析文章重點，便于學(xué)生快速掌握這篇文章的重點[3]。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好像閃著無數(shù)的明星/天上的明星現(xiàn)了/好像是點著無數(shù)的街燈/我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市。學(xué)生大聲的朗讀出來，眼前的街燈，天上的繁星，空中有街市，街市上有很多東西，看到了天河，好像牛郎織女在相會，他們此刻應(yīng)該在說著悄悄話，多么甜蜜、和諧的畫面，在這種環(huán)境中，通過采用朗誦導(dǎo)入法來引導(dǎo)學(xué)生。教師認(rèn)真、有感情的給學(xué)生進(jìn)行示范，在此環(huán)節(jié)，學(xué)生及時融入到語文學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生選取了合適的片段來進(jìn)行朗誦，在朗讀過程中，學(xué)生感受到了文章的情景，對文章內(nèi)容產(chǎn)生了深刻的感悟[4]。

2.采用多媒體技術(shù)來進(jìn)行指導(dǎo)

在語文教學(xué)中學(xué)生作為主體，因此要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，需要加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，要求教師掌握語文教學(xué)語言藝術(shù)，充分發(fā)揮教學(xué)語言的趣味性和藝術(shù)性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極以音頻、文字、視頻等多種方式來進(jìn)行語文教學(xué)，積極利用充滿趣味性的語言來吸引學(xué)生目光，從而最大限度調(diào)動學(xué)生的感官，及時導(dǎo)入新課，例如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這一文章的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先觀看了有關(guān)荷塘月色的視頻，選取了幾張圖片，同時給學(xué)生講解了《二泉映月》這篇文章的重點，在教學(xué)中，音樂起到了很重要的作用，讓人振奮，讓人心凈，老師給學(xué)生講解道：阿炳的《二泉映月》給人一種萬籟俱靜的感覺，琴聲在夜空中回蕩，傾聽琴聲，對自由充滿了向往，渴望自由，祈求光明，營造了一種優(yōu)美凄涼的意境，這首曲子，有一種特殊的神韻。為了幫助學(xué)生理解，在課堂上教師給學(xué)生講解了關(guān)于二泉映月的創(chuàng)作意境，從而加深了學(xué)生對這首曲子的印象。借助多媒體來幫助學(xué)生分析和記憶，應(yīng)用現(xiàn)代化手段的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大提升，借助多媒體給學(xué)生展示了相關(guān)的圖片和視頻，在情景化的環(huán)境中，通過運用合適的語言來引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生產(chǎn)生了自覺學(xué)習(xí)的欲望和想法[5]。

3.提高語言表達(dá)能力

在語文教學(xué)中為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要不斷提高教師的語言表達(dá)能力，在合適的時機(jī)采用恰當(dāng)?shù)恼Z言來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，加強(qiáng)對普通話的練習(xí)，從而不僅提高了教師對普通話的運用能力，也構(gòu)建了高效的語言課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。善于運用比喻、擬人、排比、反問等手法來進(jìn)行教學(xué)，充分利用教學(xué)語言來激勵學(xué)生，提高教學(xué)語言的生動化，鼓勵學(xué)生大膽采用多種手法來進(jìn)行寫作，不斷提高語言應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

積極了解語文教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)語言的基本原則，根據(jù)實際情況來構(gòu)建高效課堂，提高了學(xué)生的主動性，善于運用語言藝術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)能力。采用朗誦導(dǎo)入法，掌握語言藝術(shù)的應(yīng)用技巧，采用多媒體技術(shù)來進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，要求教師掌握語文教學(xué)語言藝術(shù)，充分發(fā)揮教學(xué)語言的趣味性和藝術(shù)性，借助多媒體來幫助學(xué)生分析和記憶，應(yīng)用現(xiàn)代化手段的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.試論初中語文課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)性[J].科學(xué)導(dǎo)報， 2013（6）：25-25.

[2]何俊輝.師欲善其教必先美其言——淺談初中語文課堂教學(xué)的語言藝術(shù)[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下）， 2014（4）：104-105.

[3]李秋喜.淺議如何提高初中語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性[J].考試周刊， 2013（18）：37-37.

[4]楊艷梅.如何提高初中語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究， 2016， 10（23）：26-26.

[5]李洪靜.如何提高初中語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2017（6）：95-96.