新課改下改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的探討

岳琴琴

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)越來(lái)越受到人們的重視，我們對(duì)于教育質(zhì)量的要求越來(lái)越高。但先進(jìn)的教學(xué)思想、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施尚未完全普及，導(dǎo)致課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率難以提升。尤其是數(shù)學(xué)課堂，我們有必要加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升方面的研究，以推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。本文首先指出當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出改進(jìn)和提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議和方法，希望能提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)課堂質(zhì)量 建議 方法

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0080-01

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式傳統(tǒng)難以引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

新課標(biāo)實(shí)施多年雖然我們的教學(xué)手段、教學(xué)模式不斷在變革，也不斷在豐富，但數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在只停留在“教”的層面，尚沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“學(xué)”的重要性。這里的“學(xué)”有兩層含義：一是指學(xué)生的“學(xué)”，即培養(yǎng)出學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)、想學(xué)的學(xué)習(xí)心理和習(xí)慣；二是指教師的“學(xué)”，指要與學(xué)生溝通在一起，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，種種主客觀原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也略有不足。

2.課堂淪為“一言堂”，缺乏有效的師生互動(dòng)。

縱觀數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，課堂絕大部分時(shí)間屬于教師一個(gè)人的舞臺(tái)，教師在上面講、學(xué)生在下面聽(tīng)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)幾乎可以說(shuō)是沒(méi)有。長(zhǎng)此以往，這種教學(xué)模式會(huì)引發(fā)如下問(wèn)題：一是課堂教學(xué)的效率難以有較大提升，課本內(nèi)容會(huì)占據(jù)課堂的絕大部分時(shí)間，用于習(xí)題練習(xí)和學(xué)生間、學(xué)生與教師間溝通的時(shí)間大大縮減；二是會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，單一角色的課堂教學(xué)無(wú)法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也無(wú)法讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的魅力和吸引力，這種教學(xué)下班級(jí)往往會(huì)出現(xiàn)兩極分化的問(wèn)題；三是因?yàn)檎n堂淪為“一言堂”，學(xué)生與教師溝通的機(jī)會(huì)較少，無(wú)形中拉遠(yuǎn)了教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，繼續(xù)保持著傳統(tǒng)的師生關(guān)系，亦師亦友的良性的、可循環(huán)的現(xiàn)代性師生關(guān)系難以建立起來(lái)。

3.課堂教學(xué)“照本宣科”、內(nèi)容不夠豐富。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在數(shù)學(xué)教師只按照教材內(nèi)容進(jìn)行講授，沒(méi)有更好利用形象和直觀的多媒體教學(xué)進(jìn)行拓展和幫助學(xué)習(xí)；另一方面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在采用“照本宣科”的教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)也僅僅是讓學(xué)生們以理解和運(yùn)用公式為主，最終取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)，這種目的性較強(qiáng)的教學(xué)理念導(dǎo)致課堂教學(xué)的內(nèi)容僅僅局限于教材和習(xí)題，內(nèi)容上不夠豐富，無(wú)法有效提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

二、改進(jìn)和提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議和方法

1.以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性為核心改進(jìn)和革新教學(xué)模式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該用科學(xué)高效的方法來(lái)教會(huì)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)及怎么高效地學(xué)習(xí)，教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，要弄清楚教什么、怎么教這兩個(gè)問(wèn)題。教師要制定課堂目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容與教案相結(jié)合選擇最佳的教學(xué)方案，教學(xué)的過(guò)程靈活應(yīng)變，適時(shí)根據(jù)不同情況進(jìn)行調(diào)整。數(shù)學(xué)是一門(mén)思維要靈活的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，此外，教師也可以用啟發(fā)式的教學(xué)和小組協(xié)作的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生積極參與思考、動(dòng)手操作，針對(duì)問(wèn)題可以及時(shí)指正。只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，擺脫思維依賴的被動(dòng)狀態(tài)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)適當(dāng)增加與學(xué)生的互動(dòng)以提升課堂趣味性。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往是教師的“一言堂”，全程以“教師傳授+學(xué)生傾聽(tīng)”的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生的互動(dòng)也僅僅停留在提問(wèn)的簡(jiǎn)單層面上，這種教學(xué)方法無(wú)疑無(wú)法有效提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和主動(dòng)性。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，或利用日常生活中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)思想或原理的實(shí)物進(jìn)行互動(dòng)，或讓學(xué)生們產(chǎn)暢所欲言對(duì)于數(shù)學(xué)的感想，讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂變得豐富和有趣起來(lái)。

3.教師應(yīng)增強(qiáng)教案?jìng)湔n能力以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

教師是推動(dòng)新課改的主體，首先要學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師作為學(xué)生的傳授者、引導(dǎo)者，要做好橋梁的角色，認(rèn)真做好新課改的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視課前備課工作，要讀懂教材，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行多樣化教學(xué)。教師要在課前了解生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的案例放到自己課堂教學(xué)中，一方面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，另一方面又保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；钴S又輕松的學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而更快更好地學(xué)到知識(shí)。所以，教師在備課時(shí)還要設(shè)計(jì)與學(xué)生溝通交流的環(huán)節(jié)，給予學(xué)生一定的思考空間，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散。同時(shí)，教師可以在課堂上及時(shí)了解學(xué)生的疑問(wèn)及出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以指正。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新一輪教育課程改革的推動(dòng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和提升，最終通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、革新教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教師素養(yǎng)等方法，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面貌才能煥然一新，重新煥發(fā)教育的活力與生機(jī)，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步都具有積極作用。

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