淺談如何提高中學地理教師素質

王國淑

【摘 要】本文闡述了新的課改背景下，中學地理教師素質的提高，直接影響著地理課堂教育教學質量的高低，教師必須不斷地完善自我，進一步提高自己的自身素質和業務能力。

【關鍵詞】高中地理；教師素質；教學能力

當前，隨著素質教育的大力推進，教育對教師素質要求越來越高。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”教師素質的高低，直接影響著教育的成敗。地理教師為學生樹立祖國形象，向學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育，沒有地理教育，學生不可能準確系統地了解國情，認識我國地理國情、人口、資源、經濟建設、國際等方面的情況。地理教師應不斷自我完善，提高自己的教學能力。在新的世紀地理教師應具備下列素質。

一、提高中學地理教師的政治思想素質

要說素質，思想政治素質是最重要的素質。堅定正確的思想政治素質，是教師認真貫徹教育方針的根本保證，是教師獻身教育事業的根本原因。在政治方向上，對四項基本原則有堅定不移的信念，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛教育事業；認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用“三個代表”重要思想武裝自己。在思想道德修養上，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要有高尚的社會道德修養和教師職業道德修養。樹立新型的教育觀、人才觀，與學生建立和諧融洽的新型師生關系，尊重學生，促進學生全面發展。

二、中學地理教師要有很高的文化素養

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師只有具備了廣博扎實的地理科學文化素質，才能培養出合格的人才。素質教育以培養多方面多層次的人才為目標，是為了培養具有綜合素質的學生。作為高中地理教師，如果僅僅滿足于教科書上的知識，照本宣科，顯然是無法適應素質教育需要的。這就要求教師不斷學習充實自己的專業知識，同時，還要積極學習日新月異的現代科學技術，地理教師平時要力強學習，通過學習、進修、提高自己的知識水平。只有鍥而不舍地努力學習，不斷吸取新知識，充實自己，才能圓滿地履行在素質教育中應承擔的義務。

三、中學地理教師要有很好的心理素質

教師是人類靈魂的工程師和雕塑家。這種職業特點決定了教師必須具備良好的、健康的心理素質。教師在教育教學中，表現出來的心理特征，對學生的世界觀、人生觀的形成，起著極其重要的作用。特別是中學生，具有很強的“向師心理”，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生心理。教師只有具備了健康樂觀的心理素質，才能給學生以正向的、積極的影響和引導，也有助于培養和發展學生積極正確的自我意識，形成健康向上、積極樂觀的人生態度和頑強拼搏的意志。

四、中學地理教師要有科學民主的管理水平

教育活動是教師與學生的雙邊活動。在教育活動中，學生的主體性發揮如何，學生個性發展如何，主要取決于教師的管理水平。一個教師除了相應的知識文化水平和教學理論和教學藝術水平，還必須具有科學民主的管理素質。所謂科學化，就是教師在全面了解本班學生特點，掌握班級工作的規律的基礎上，根據學生生理、心理、思維、知識水平和接受能力，科學地對學生進行教育、培養、引導和提高。所謂民主化就是教師要給學生充分自由的發展個性，發揮學生主體性的權利。教師只有具備了科學民主的管理素質，才能建立起新型的師生關系，促進學生全面發展。

五、全面的教育教學能力

能力是教師素質的重要方面，是教師開展有效教育教學活動的重要條件。沒有全面的教育教學能力做保證，教師的高尚職業道德水平就得不到體現，知識修養水平也無法對教育教學產生實質性效應。具體而言，地理教師應具備以下五種能力：教育教學能力、科研能力、合作交流能力、反思能力、學習的能力；簡單地說，學習能力就是從學習中獲得知識的能力，是在環境和教育的影響下而形成的、概括化了的經驗。學習能力是人的能力的一部分，也是非常重要的部分。教師的專業成長是終身發展的過程，是職前教育、新任教師培訓和繼續教育一體化的過程，地理教師應不斷加強學習，為適應新的教育改革和教育發展、為新標準新要求而樹立終身學習的思想，不斷更新知識以適應新時期地理教學的需要，使自己在職業生涯的各階段都能保持較高的職業水準。

六、要具備掌握現代信息技術的能力

教師應根據教學需要和實際條件，選用巧用多媒體，運用于教學，提高教學質量。目前的多媒體有課文插圖、掛圖、多種教具、幻燈、錄像、計算機等。其次，教師教學中應重視對現代化技術手段的運用，以此來促進學生的智能發展。目前除幻燈、錄像機外，人們運用了電子技術，不僅大大豐富了知識，而且可以展示微觀過程，這將有助于學生去尋找正確的解題思路。計算機在教學中的應用，使得地理教學戴上了強烈的新技術色彩，特別是以計算機為中心的多媒體教學，使地理教學活動產生了又一次重大變革，因為多媒體技術為人機之間的交流提供了全新的手段，這包括了保真聲音，高清晰的圖像，二維和三維動畫，甚至是活動的影像。

高中學生在學習地理的過程之中，地理教師要結合教材，結合實際，可以適當地補充一些鄉土地理教材，在地理教學之中提高學生素質。教師的語言、舉止，對教材的認識體會都會滲透教師的情感，只有熱愛教育事業，熱愛學生的教師才能在教學中動之以情，曉之以理，循循誘導，誨人不倦，將學生導入魅力無窮的物理世界，并為之勤奮探索。

總之，地理教學要以素質教育為方向，以培養學生的創新能力為目標，改革地理教學，在素質教育的大背景下，不斷提高地理教學的水平與質量。為適應新時期開展創新人才培養的需要，我們的教師要積極轉變觀念，樹立好創新教育的意識。

【參考文獻】

[1]程鵬.試談創新型地理教師自身素質及其培養的研究.《科學中國人》，2015

[2]教育部制訂的全日制義務教育.《地理課程標準》，2011