竹竿舞跳進(jìn)大課間
——天津市寧河區(qū)蘆臺(tái)鎮(zhèn)北胡小學(xué)大課間活動(dòng)一瞥

■本刊記者 徐德明 文/圖

“噠，噠，噠噠，噠噠……”伴隨著激揚(yáng)歡快的旋律，清脆的竹竿敲擊聲在校園中回蕩。這種特殊的聲響源自天津市寧河區(qū)蘆臺(tái)鎮(zhèn)北胡小學(xué)融民族傳統(tǒng)文化與教育于一體的大課間體育活動(dòng)——竹竿舞。

每天上午40分鐘的大課間時(shí)間，全校學(xué)生都是以竹竿舞的形式輕松度過(guò)的。在有節(jié)奏、有規(guī)律的敲擊聲里，在竹竿分分合合的瞬間，學(xué)生們不僅要敏捷地進(jìn)退跳躍，還要瀟灑自如地做出優(yōu)美輕盈的動(dòng)作、跳出風(fēng)格迥然的舞步。

“雖說(shuō)竹竿舞器材簡(jiǎn)單，但節(jié)奏感強(qiáng)、形式多樣，真要掌握起來(lái)并非易事，要是被竹竿夾住就‘糗’大了。”該校體育組負(fù)責(zé)人張建峰進(jìn)一步解釋說(shuō)，該活動(dòng)樂(lè)曲歡快，兼有體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和舞蹈的韻律。竹竿舞，不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了學(xué)生們的韻律感和協(xié)調(diào)性。就團(tuán)體過(guò)竿來(lái)說(shuō)，協(xié)同合作非常重要，一個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，全隊(duì)都要“人仰馬翻”。

據(jù)了解，北胡小學(xué)于2010年現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)時(shí)，確定以竹竿舞作為學(xué)校大課間的集體項(xiàng)目。“竹竿舞也叫跳竹竿，具有集體性、個(gè)體性、健身性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)”，該校校長(zhǎng)陳勇介紹了推廣竹竿舞的意義所在。集體性，是指竹竿舞需要團(tuán)隊(duì)精神，很多人共同配合才能發(fā)揮出很高的水平，跳出優(yōu)美的舞蹈；個(gè)體性，是指參與者要進(jìn)行一定的節(jié)律訓(xùn)練，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡性；健身性，是指這是一項(xiàng)歷史悠久的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于青少年身心健康發(fā)育；娛樂(lè)性，是指運(yùn)動(dòng)與樂(lè)感的結(jié)合能使人精神煥發(fā)、心情愉悅。

“竹竿舞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持8年了。堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持就是成績(jī)。”看著學(xué)生們嫻熟的步伐、喜悅的笑容，在一旁指導(dǎo)的張建峰幸福地說(shuō)，“學(xué)校將竹竿舞引入大課間，既可以讓同學(xué)們了解、接觸傳統(tǒng)文化，又豐富了校園文化生活，還可以鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，一舉多得，效果非常好。”

竹竿舞，讓每天的大課間更加豐富有趣，更加富有意義。不僅讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生們更好地融入團(tuán)隊(duì)，更鍛煉了學(xué)生們自主管理、自我教育能力。譬如，誰(shuí)來(lái)持竿、誰(shuí)來(lái)過(guò)竿、誰(shuí)來(lái)管理、如何編排等問(wèn)題，全部都是由學(xué)生們自己商量解決的。

一屆屆學(xué)生在該校教師的指導(dǎo)下跳起了歡快的竹竿舞。“我校的竹竿舞真正做到有聲勢(shì)、有影響、有內(nèi)容，展現(xiàn)了體育活動(dòng)的群眾性、體育鍛煉的普及性，曾多次參加全區(qū)的陽(yáng)光體育展示活動(dòng)，受到上級(jí)的表彰。”陳勇十分欣慰地說(shuō)。大課間，讓學(xué)生們真正地動(dòng)起來(lái)；大課間，讓學(xué)生們真正地樂(lè)起來(lái)；大課間，讓學(xué)生們真正地舞起來(lái)！