淺談小學語文拓展閱讀教學

張世美

【摘?要】學習語文我們一定會想到文章，想要學好語文，就需要閱讀更多文章。尤其是小學生的語文課本里，選擇了各種各樣的文章，讓學生從各個方面閱讀不同的文章，培養自己的閱讀能力。拓展閱讀可以全面提升小學生的綜合學習能力，進而提高小學生的綜合素質。

【關鍵詞】小學語文;拓展閱讀;綜合能力

一、拓展閱讀對于小學語文的重要性

閱讀對于語文學習非常重要，尤其是小學生的閱讀水平，對以后整個學習過程的影響非常大。無論做什么事都要從基礎做起，小學生的教育必須從小抓起。隨著素質文化教育的推廣，拓展小學生的閱讀范圍已成為教學制度上的一個重要改革，實行拓展閱讀教學已在教學中大量運用。

對于小學語文的學習，課本內的知識有局限性，如果僅限于課本內容，小學生的知識面會受限制。拓展閱讀教育對學生具有重大的意義，不僅在原有語文學習的基礎上了解到更多與文章相關的知識，還能增加知識面，擴大了小學生對其他方面的視野，帶動了小學生的學習性。這樣不僅提高了小學生的閱讀能力，還提高了語文學習能力。學生將課本上學到的知識在課外進行擴充，打開了自己的思維能力，并在真正的實踐中提高了實際操作能力，提升了綜合能力。拓展閱讀教育滿足了學生對知識的渴望，暢游在知識的海洋，讓他們在閱讀時不再限于課本中的文章表達的意思，他們可將課本中的內容運用到其他地方，拓展了想象的空間。

小學生在拓展閱讀時不僅累計了語言詞匯量，也懂得了自我提升。他們會運用不同的言語形容某種事物，而不只是課本提到的描述形式。閱讀拓展教育對于小學生的語文學習很重要，它讓小學生在學習的同時增強了自我提升的意識，提升了語言表達能力。拓展閱讀教育還能提高小學生的寫作能力，打開想象空間，運用學到的最完美的詞句進行表達。這樣不僅增強了語言表達能力，還提升了語文詞匯的組織能力，進一步加強了小學生的創新能力。

二、拓展閱讀在小學語文中的運用

在小學語文學習中，教師為了更好的提高學生的語文學習能力，會開展一些課外閱讀活動，組織知識競賽，安排一些課外閱讀任務。教師在課前會對一些文章進行補充，挑選與上課文章相關的課外閱讀篇章朗讀給他們欣賞，以此豐富學生的知識面，提高他們對語文學習的積極性，便利于學生理解文章。與此同時，教師還可以采取抽選學生來朗讀或回答問題的形式調動學生學習語文的積極性。在學完一篇課文之后，教師可為學生安排一些閱讀任務，并在閱讀之后寫下自己的感想，拓展學生的思維。學生不僅學到了課本知識，在課外閱讀的同時還能鍛煉自己的寫作能力。隨意閱讀一篇文章，然后選擇學生自己喜歡的語句，或抄寫下一段自己覺得優美的文字。這不僅提高了學生的閱讀能力，也培養了學生閱讀文章時的語感，豐富了學生的課余生活，讓學生在輕松愉悅的環境下，愛上學習語文。

通過課外活動和知識競賽等，更能激發小學生的閱讀興趣，進而提高學生的言語組織能力。其實，有的學生不喜歡學習語文，所以，需要教師運用正確的教學方法帶動他們。這對于小學生未來的發展有重大的作用，教師需多組織活動帶動開展課外閱讀。

拓展閱讀需要大量讀物，在學校圖書室里有學生需要的書籍。教師可以組織學生到圖書室閱讀，也可在班級里組織他們把自己喜歡的書籍拿出來。這樣不僅可以拓展閱讀，提高小學生的語文學習能力，還能促進同學之間的感情交流。在書店里拓展閱讀，學生可以了解到很多課本以外的東西，對于他們未知的事物充滿好奇，有利于學生智力開發。在實踐生活中，學生的閱讀能力可以得到很大的提升，從而全面提升小學語文的綜合能力。

三、拓展閱讀的同時學會自我總結

拓展閱讀教學的開展，不僅是為了小學生能更好的學好語文，也是為了讓小學生學會自我總結和自我提升。在閱讀的同時，需要同學之間的交流和互動，不斷進行評價和總結。對于自己的不足及時糾正，并借鑒同學的長處提高自己。只有自己不斷反省、創新才能得到提升。拓展閱讀教學增強了學生的自我提升意識，他們學會為自己制定新的更高的學習目標。這是一個重復的過程，需要學生自己堅持。在老師和家長的督促下，小學生也需要他們的鼓勵，與他們分享閱讀成果和心得。小學生在拓展閱讀的同時激發自己的閱讀興趣，總結閱讀經驗，從而提高語文學習能力。

結束語

閱讀對于語文學習起著至關重要的作用，它不僅培養學生的語言學習能力，對文章的理解能力，還增加了學生的詞匯累計量，是語文學習的重要環節。總之，拓展閱讀教學與語文學習整合在一起，不僅可以讓小學生與實際生活聯系在一起，更加激發小學生的閱讀興趣，進而提高學生的語文學習能力。在教育改革的當下，多種多樣的教學方法已經不僅限于課堂上和課本內的知識，更需提升學生的創新與綜合素質。

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