農(nóng)村小學(xué)和諧師生關(guān)系建立之探索

黃春美

【摘要】和諧是一切美好事物的根本特征。在教育教學(xué)過程中，和諧良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)現(xiàn)狀中，師生之間的關(guān)系一直處于不平等的狀態(tài)。在這樣的狀態(tài)下，教學(xué)效率無法得到保障。本文將針對如何建立和諧的農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系展開簡單的探究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 和諧師生關(guān)系 小學(xué)生

【中圖分類號】G625.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0221-02

和諧的師生關(guān)系能夠幫助學(xué)生形成積極豐富的學(xué)習(xí)體驗，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生建立健全的人格。在農(nóng)村，小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的師生關(guān)系發(fā)展并不如我們所愿。我們可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對教師總是抱有一種畏懼心理。由此可見，師生之間的關(guān)系還存在著很深的芥蒂。消除師生之間的隔閡，建立和諧良好的師生關(guān)系，搭建民主平等的溝通橋梁，不僅僅是教育教學(xué)的要求，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要需求之一。具體來說，在建立師生關(guān)系時，教師可以從以下幾方面著手進(jìn)行。

一、帶著微笑進(jìn)入課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生和教師是課堂中唯二的角色。因此，在搭建和諧師生關(guān)系的時候，教師應(yīng)當(dāng)首先從自身做起。眾所周知，教師在教學(xué)過程中有著重要的作用，除了向?qū)W生傳播知識、幫助學(xué)生形成能力之外，還會對學(xué)生的成長和發(fā)展有巨大的影響。一個有耐心的、溫柔寬容的老師，更加容易獲得學(xué)生的喜愛。反之，一個嚴(yán)肅刻板的老師，往往會被學(xué)生所畏懼。古語云：親其師，信其道。只有小學(xué)生的愿意真心的去信任老師，才能更好地去學(xué)習(xí)某一個科目。所以，為了提高整體的教學(xué)質(zhì)量，問小學(xué)生們帶來更加美好的學(xué)習(xí)體驗，教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，帶著微笑進(jìn)入課堂，用一顆真誠的心去對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生體會到來自教師的愛。

在教學(xué)課堂上，我深知自己的情緒會對學(xué)生有重要的影響。所以在每次上課的時候，我都會調(diào)整自己的情緒，面帶笑容地走進(jìn)教室，然后和同學(xué)們問好。由于受到我的微笑情緒的感染，很多學(xué)生也會不自覺地用一種開心的情緒來與我進(jìn)行溝通和交流，這樣一來，很多學(xué)生便于我保持著親密的關(guān)系。為了能夠加強與學(xué)生之間的交流，我還會提前進(jìn)入教室，趁著課間的時間與學(xué)生一起聊聊天、做做游戲，讓學(xué)生感受到老師的親切。微笑，是一種令人舒心的表情，它能夠緩解人們的壓力，令人心情愉悅。所以，在建立和諧師生關(guān)系的時候，教師一定要注意自己的教態(tài)，用微笑感染學(xué)生。

二、多給學(xué)生鼓勵贊揚

每一個學(xué)生都渴望能夠得到教師的肯定和鼓勵，教師的正面評價對于學(xué)生來說就如同是一個加油站，能夠為正在處于迷茫階段或者存在自卑心理的學(xué)生加油打氣。根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀來看，師生之間之所以難以建立和諧的師生關(guān)系，是因為很多學(xué)生都覺得教師是高高在上的，而部分教師也會覺得自己在課堂上處于主導(dǎo)地位。實際上，和諧的師生關(guān)系最重要的就是平等。在平等的狀態(tài)中，學(xué)生才更加能夠意識到自己的主體地位。具體來說，為了能夠促進(jìn)師生之間相互信任和尊重，教師可以改變當(dāng)前的這種狀態(tài)，細(xì)心觀察學(xué)生的進(jìn)步，及時地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和贊揚，從而讓學(xué)生意識到自己的努力是有價值的，這樣一來，學(xué)生的自信心會變得更加強大，在與教師進(jìn)行交流的時候也就會更加順利。

在教學(xué)過程中，我通常會對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵和贊揚。眾所周知，提問是課堂教學(xué)的一個重要途徑，同時也是師生之間溝通和交流的一種方式。很多學(xué)生在上課的時候不敢面對我的提問，甚至當(dāng)我提出問題的時候他們會有眼神的躲閃，為了盡可能的改變這種現(xiàn)狀，我會鼓勵這些性格內(nèi)向或者學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生去積極的回答問題，并且適當(dāng)?shù)臅r候會給他們一些獎勵。在這樣的正強化下，很多學(xué)生的課堂積極性提高了。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的進(jìn)步，我都會用最真誠的語言去表揚他，告訴他：你做得很棒！要堅持下去！要再接再厲！老師看到了你的進(jìn)步！

三、善于傾聽學(xué)生心聲

實際上，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是有想要與教師溝通和交流的欲望的，但是由于教師的疏忽，學(xué)生的膽怯，使這些欲望在一次次的失敗中消退。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹和履行教師職業(yè)道德，把關(guān)愛學(xué)生作為自己的信念和教條。想要建立和諧的師生關(guān)系，就必須要讓學(xué)生充分的信任教師，教師也要充分的尊重學(xué)生，只有在這樣的基礎(chǔ)之上，才能夠促進(jìn)師生之間的互動。在日常的教學(xué)過程中，教師要善于觀察，主動地接近學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的煩惱，幫助學(xué)生解決困難，共同進(jìn)步。教師不僅僅要在學(xué)習(xí)方面帶領(lǐng)著學(xué)生努力訓(xùn)練，在生活和感情方面也要點亮學(xué)生的心燈，把愛施于每一個學(xué)生。

比如說我在剛接手這個班級的時候，很多老師都跟我反映班里有一個學(xué)生經(jīng)常性的不完作業(yè)。知道了這個情況以后，我先對這個學(xué)生進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)他在上課的時候不愛講話，非常的內(nèi)向，別人做作業(yè)的時候他就在發(fā)呆。了解到這些情況以后，我抽出課余的時間把他叫到了我的辦公室，在我的詢問下，他慢慢地吐露了自己的心聲。原來，這個孩子在剛開始的時候還是認(rèn)真寫作業(yè)的，但是由于自己的理解水平比較低，上課的時候經(jīng)常會聽不懂老師講的知識，問問其他的同學(xué)，問的多了，同學(xué)們也會嫌他笨。于是，他漸漸的就不寫作業(yè)了。針對這種情況，我先是對其他的教師進(jìn)行溝通，請教師們在上課的時候多多關(guān)注和鼓勵他，之后我又給他重新安排了座位，并且讓他與班里開朗樂觀、學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)結(jié)為互助小組，循序漸進(jìn)的幫他補習(xí)進(jìn)步。

綜上所述，其實建立和諧的師生關(guān)系并不難，最重要的就是要用一顆真心真誠的對待學(xué)生，用一顆愛心溫暖的感化學(xué)生，用一顆恒心堅持下去，讓孩子們在充滿溫暖和愛的環(huán)境中健康長大。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)兒童師生關(guān)系與其焦慮狀況的關(guān)系研究[D].劉彩霞.山東師范大學(xué)2011.

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