如何提高初中語文閱讀教學的有效性

王香平

【摘要】初中語文閱讀是初中語文教學必不可少的內容之一，與初中語文寫作及語文基礎一起構成了完整的初中語文，因為初中語文閱讀教學對初中語文教育發展起到不可代替的作用及意義，即高效的初中語文閱讀教學能夠提高初中語文教學質量及效率。對此，本文作者根據自己的語文閱讀教學經驗，對如何提高初中語文閱讀教學的有效性進行了詳細分析，希望能夠對實際的初中語文閱讀教學起到積極作用。

【關鍵詞】初中語文 閱讀教學 措施分析

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0203-02

現時代，在新課改影響下初中語文教學方法及模式均得到了完善，使得初中語文閱讀教學質量及效率得到了一定程度的提高，推動了初中語文教育事業發展。但我們也不可否定，實際的初中語文閱讀教學中還存在老師教學方法老舊、課外閱讀實踐課程缺乏等問題，降低了初中語文閱讀教學有效性。所以下文先簡單分析了初中語文閱讀教學中存在的問題，然后基于問題分析并提出了提高初中語文閱讀教學有效性的措施。

一、初中語文閱讀教學中存在的問題

1.老師教學觀念及方法老舊

實際語文閱讀教學中，很多老師雖然學習了很多新的教學方法及理念，但并沒有真正貫徹和落實到具有的實際教學中，導致閱讀教學有效性難以提高。另外一方面，部分年長的老師還使用較為傳統的教學理念及方法，導致教學內容不豐富且缺乏趣味性，很大程度上影響了學生的語文閱讀學習積極性及主動性。

2.課外閱讀實踐課程缺乏

盡管很多老師都轉變了自己的語文閱讀教學觀念和教學模式，但很多情況下還圍繞理論知識教學開展，對于實踐性的閱讀課程并沒有大力開展，影響了學生的語文閱讀實踐能力培養及提升。另外，很多學校及老師并不重視學生語文閱讀實踐能力的培養，認為提高語文考試成績才是關鍵，使得語文閱讀實踐課程嚴重缺乏。

3.沒有引進先進的教學模式

新課改影響下很多先進的教學模式得到了研發和應用，但實際的初中語文閱讀教學中，很多老師并沒有積極將先進的教學模式引進課堂，諸如情境教學模式、小組合作學習教學模式及探索式教學模式等，導致初中語文閱讀教學內容得不到豐富和趣味化，很難引起學生們對初中語文閱讀學習的興趣及積極主動性。

二、初中語文閱讀教學提高措施

1.加強對老師的專業能力及綜合素質培訓

第一，學校要組建專門的培訓小組，對初中語文老師進行專業化及系統化培訓，培訓的內容除了語文基礎知識及基本教學方法以外，還需要對語文老師進行專門的語文閱讀教學方法及模式等進行培訓，以提高語文老師的閱讀教學專業能力；第二，作為初中語文老師本身來說，不僅要積極參加學校組織的專業培訓活動，還需要積極去其他學校進行學習，并向優秀的老師學習先進的教學理念及教學方法，以提高自身的專業能力及綜合素養。

2.增加課外閱讀實踐課程

第一，老師除在課堂進行理論知識教學以外，還需要根據學生實際在課堂上開展實踐性閱讀活動，諸如閱讀比賽，比賽內容包括閱讀的速度、閱讀理解程度等，以調動學生語文閱讀教學活動參與積極性的同時，培養學生的閱讀理解能力及實踐能力；第二，除了在課堂上進行閱讀實踐教學以外，還需要增加課堂閱讀實踐課程。

例如，在對《濟南的冬天》進行閱讀教學時，在條件允許的情況下可以帶領學生冬天去濟南進行觀察，以親身了解到濟南冬天的特點。如果條件不允許，在可以通過課堂問題設置，讓學生在課下收集相關的圖片及識破，以觀察濟南的冬天，諸如“濟南的冬天有那些特點？”等問題，以調動學生閱讀積極性的同時，鍛煉學生的閱讀問題解決能力及實踐能力。

3.引進先進的閱讀教學模式

第一，老師要不斷學習新的教學方法及模式，以完善自己的教學方法，提高自己的語文閱讀教學有效性；第二，要在實際閱讀教學中引進先進的教學方法及模式，諸如多媒體教學模式、情境教學模式及小組合作學習教學模式等；第三，在先進教學模式的應用過程中還需要加強教學評價工作，主要包括學生相互評價和老師評價量部分。

例如，在對名著導讀《水滸傳》進行閱讀教學時，老師可以根據“水滸傳”的內容，編制出與該篇文章內容相符的課堂情境，然后引導學生參與到情境教學中，如老師可以構建“武松打虎”情境，并要求學生通過角色扮演的形式去表達武松打虎的故事情節。此時老師要引導學生學習到故事中主人公的勇敢、積極向上等良好精神及心態，并使學生了解到故事中武松的專犀利機智、生機勃勃等個性化特點，以激發學生閱讀興趣，鍛煉學生閱讀語文理解能力。

三、結語

總而言之，通過上文的分析了解到，實際的初中語文閱讀教學中還存在老師教學觀念及方法老舊、課外閱讀實踐課程缺乏和沒有引進先進的教學模式等問題，不僅影響了初中語文閱讀教學有效性提高，還在很大程度上影響了初中語文教學質量提升及教學發展，不利于學生全面性發展。所以需要通過加強對老師的專業能力及綜合素質培訓、增加課外閱讀實踐課程和引進先進的閱讀教學模式等途徑，來提高初中語文閱讀教學有效性，最終促進初中語文教學發展。

參考文獻：

[1]牛立民.淺談如何提高初中語文教學閱讀的有效性[J].學周刊，2014（27）：88.

[2]張備戰.試析如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].學周刊，2014（01）：82-83.