培養(yǎng)能力促進(jìn)小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)之我見(jiàn)

黃雪梅

【摘要】針對(duì)培養(yǎng)能力促進(jìn)小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)分析，從培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣、積累豐富的寫(xiě)作題材，以及在作文寫(xiě)作中需要培養(yǎng)學(xué)生篩選材料的能力、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的審題能力、培養(yǎng)學(xué)生的自改能力、培養(yǎng)學(xué)生的反思能力等方面進(jìn)行訓(xùn)練，可以有效促進(jìn)小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平與作文教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生雙贏，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)能力 小學(xué)生 中年級(jí)作文教學(xué) 寫(xiě)作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0200-02

引言

小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作中，總會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有什么話(huà)可以寫(xiě)和寫(xiě)的不具體等現(xiàn)象。小學(xué)中年級(jí)是小學(xué)生接觸作文的最早時(shí)期，也是提升小學(xué)生文采的最佳時(shí)期，因此，老師需要對(duì)這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重視，提升自身的語(yǔ)文作文教學(xué)水平，為提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。想要提升中年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作能力，一定要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)氖挛铮朴跁?shū)面表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的自信心，還要真實(shí)的寫(xiě)下所見(jiàn)所聞以及感受，并且注意表現(xiàn)自身覺(jué)得有趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)寫(xiě)作也一定要愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與其他人分享學(xué)習(xí)寫(xiě)作的快樂(lè)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是最好老師，小學(xué)中年級(jí)老師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，需要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生可以自主的進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。首先，老師要讓學(xué)生了解作文的重要性，學(xué)生如果想要學(xué)好語(yǔ)文，就一定要學(xué)好作文。其次，老師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生細(xì)心觀察生活中感興趣的事物，認(rèn)真了解事情的起因和經(jīng)過(guò)以及其結(jié)構(gòu)，認(rèn)真了解現(xiàn)象背后的本質(zhì)，盡力多思考，把握良好的語(yǔ)文能力。老師指引學(xué)生去觀察生活，對(duì)重大的實(shí)踐要有自己的情感認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)行客觀公正的評(píng)論，而不是盲目的進(jìn)行描述。老師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的時(shí)候，需要采取多種方式，提升學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生能夠做一個(gè)有心人。

二、積累豐富的寫(xiě)作題材

如果想要寫(xiě)好語(yǔ)文作文，一定要積累許多的作文題材。學(xué)生只要腦海中有許多的作文資料，才可以做到下筆如有神。老師培養(yǎng)學(xué)生作文題材積累的方式有以下幾種。

1.在教材中積累題材

小學(xué)中年級(jí)有許多優(yōu)秀的文章都是仔細(xì)挑選出來(lái)的，老師需要加強(qiáng)學(xué)生題材的積累，使學(xué)生對(duì)題材的文章又很好的掌握，可以熟練的對(duì)這些文章的運(yùn)用[1]。在小學(xué)中年級(jí)很多的課文都是要求學(xué)生進(jìn)行背誦的，這些需要背誦的經(jīng)典片段對(duì)學(xué)生的題材積累與語(yǔ)言表達(dá)都有著非常好的效果，學(xué)生需要把這些信息轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí)并且可以對(duì)其熟練的應(yīng)用。小學(xué)中年級(jí)課文中有些優(yōu)美的詩(shī)詞以及片段描寫(xiě)，學(xué)生也要能夠熟能成誦，并且體會(huì)優(yōu)美文字的使用方法，提升自己的寫(xiě)作練習(xí)能力。

2.在日記中積累題材

日記是最好的題材積累的方式之一，學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程里，可以將生活中發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行充分的分析，同時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)自身的思考能力，對(duì)于同學(xué)而言具有非常重要的作用。老師要指引學(xué)生寫(xiě)日記，把每天發(fā)生的有趣的事情進(jìn)行沉淀，形成文字展現(xiàn)出來(lái)。在日記中，老師要指引學(xué)生詳細(xì)的記錄時(shí)間和地點(diǎn)以及人物，主要發(fā)生了什么事情，每個(gè)人在這件事中都干了什么，發(fā)揮了什么樣的作用，這件事情的結(jié)果是怎么樣的，對(duì)自身有什么影響。學(xué)生要盡量把所有的信息都概述進(jìn)去，這樣就可以提升學(xué)生對(duì)事件的表達(dá)能力。

例如，植樹(shù)節(jié)的時(shí)候，老師組織學(xué)生去種樹(shù)。學(xué)生在當(dāng)天的日記中，就可以把種樹(shù)的時(shí)間和地點(diǎn)以及人物還有重要事情一一進(jìn)行描寫(xiě)，還有自己種了幾棵樹(shù)，對(duì)自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在進(jìn)行描寫(xiě)的過(guò)程里，就可以加強(qiáng)文字的應(yīng)用能力以及提升了自身的寫(xiě)作能力。

三、作文寫(xiě)作需要培養(yǎng)的能力

1.培養(yǎng)學(xué)生篩選材料的能力

學(xué)生積累了作文題材，就要學(xué)會(huì)如何使用這些作文題材。老師要培養(yǎng)學(xué)生篩選作文題材的水平，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用作文題材的能力[2]。老師首先讓學(xué)生對(duì)整理的題材進(jìn)行分類(lèi)，依照敘事和記人以及寫(xiě)景等方面進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)題材的使用有一個(gè)正確的認(rèn)知。然后，老師教給學(xué)生使用材料的方式。依據(jù)作文的類(lèi)型選擇相應(yīng)的題材，例如，在“最有意義的一件事”的作文寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生就可以從豐富的材料中選取符合題目意思的一件事，然后對(duì)這件事情進(jìn)行有趣的描寫(xiě)。學(xué)生選擇事情盡量寬廣，這樣寫(xiě)起來(lái)可以更通暢，更適合自己思路。學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，一定要盡可能的選擇真實(shí)可信的材料，這樣才可以打動(dòng)老師。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的審題能力

學(xué)生如果想要寫(xiě)出符合題意的作文，就一定要做好審題。只有準(zhǔn)確的審清作文的要求，才可以寫(xiě)出最合適的立意。假如學(xué)生的審題出現(xiàn)了偏差，就算寫(xiě)出來(lái)再好的作文，也不會(huì)得到老師的肯定。所以，老師也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的審題能力。常見(jiàn)的審題方法有分析法審題和比較法審題[3]。分析法審題可以讓學(xué)生對(duì)題目的要求進(jìn)行探究，重點(diǎn)的詞匯要進(jìn)行特殊的標(biāo)注，特別是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，更是學(xué)生審題的關(guān)鍵。學(xué)生要準(zhǔn)確的理解作文的要求，是記事還是寫(xiě)人，字?jǐn)?shù)要求以及有沒(méi)有條件限制。比較審題法，老師要教給學(xué)生比較類(lèi)似的題目，使學(xué)生了解題目之間的差別，有助于學(xué)生體會(huì)作文的不同，從而認(rèn)真細(xì)心的考慮寫(xiě)作的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自改能力

一篇好的作文并不是一氣呵成的，是需要經(jīng)過(guò)多次的修改與加工。因此，修改是提升作文質(zhì)量與寫(xiě)作能力的重要手段。老師需要教會(huì)學(xué)生如何自改自己的作品，提升學(xué)生的自改能力，通過(guò)多次的雕琢一定會(huì)是一篇佳作。在小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)里，老師需要指引學(xué)生去修改自己的作品，修改的要求主要是把語(yǔ)句不通順的地方修改通順，將錯(cuò)誤明顯的地方修改正確，準(zhǔn)確的表述自己的意思，不能出現(xiàn)語(yǔ)病與錯(cuò)別字，并且要使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把這些細(xì)小的地方都修改好，這樣才可以真正鍛煉同學(xué)的自改能力，在不斷修改的基礎(chǔ)上提升自身的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。老師還需要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的檢查習(xí)慣，就是在修改文章之后，再反復(fù)進(jìn)行誦讀，這樣可以有效的發(fā)現(xiàn)是否還有語(yǔ)句不通順以及表達(dá)的意思不完整的情況。只有這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力才會(huì)逐漸的提升，使學(xué)生感受到自己在逐漸的進(jìn)步，才可以使學(xué)生樹(shù)立足夠的信心，對(duì)寫(xiě)作更加熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

中西方的教育都注重學(xué)和思的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之后的反思[4]。小學(xué)生年紀(jì)較小，但是其上進(jìn)心較強(qiáng)，非常注重老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，渴望老師的夸獎(jiǎng)和正確評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理，同學(xué)們經(jīng)常把老師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)看作最受鼓舞的精神獎(jiǎng)勵(lì)。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文的時(shí)候，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)小的發(fā)光點(diǎn)。如何依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)指引學(xué)生反思？通過(guò)對(duì)同學(xué)作文的對(duì)比讓其反思自己文章的優(yōu)劣，例如可以在某一節(jié)寫(xiě)作訓(xùn)練課中，將寫(xiě)得好的作文與寫(xiě)的相對(duì)較差的作文朗讀出來(lái)，指引學(xué)生對(duì)其進(jìn)行反思，這樣可以逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，無(wú)形之中提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生在日常作文訓(xùn)練的時(shí)候，一定要注重寫(xiě)作的細(xì)節(jié)，養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，針對(duì)老師給出的題目，認(rèn)真仔細(xì)審題之后，選擇用合適的詞語(yǔ)列出提綱，之后要用最通順流利的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)作技巧，提升自身的寫(xiě)作能力。老師也需要不斷探尋更好的教學(xué)方式，可以多開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中努力思考問(wèn)題、探索問(wèn)題，在探索中提升寫(xiě)作技巧，確保老師更好的完成教學(xué)任務(wù)。在小（下轉(zhuǎn)272頁(yè)）（上接200頁(yè)）學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)實(shí)踐中，為了可以促進(jìn)小學(xué)中年級(jí)的作文教學(xué)，必須要有效提升學(xué)習(xí)的各項(xiàng)習(xí)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝莉.三個(gè)“重視”培養(yǎng)寫(xiě)作能力[J].教師，2017（27）：35.

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[3]劉士成.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)的習(xí)作能力[J].中小學(xué)電教（下），2011（02）：103.

[4]董丹楓，韓成忠.激發(fā)靈感，積極練筆——小學(xué)生寫(xiě)作能力的形成與培養(yǎng)[J].遼寧教育，2011（05）：42.