淺談小學英語課堂教學中學生學習興趣的培養

【摘 要】英語對于學生學習來說至關重要，而小學英語更是為以后的英語學習打好堅實的基礎，如何激發小學英語學習興趣，成為小學英語教師研究的重要課題，本文從寓教于樂、讓英語走進生活、提高英語教學技巧和培養學生學習英語自信心四個方面闡述在小學英語課堂教學中培養學生學習興趣。

【關鍵詞】課堂教學；學習興趣；教學技巧；自信心

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0180-01

英語課程是我們國家學校教育中重要的必修課程之一，但是英語的學習是一個長期積累的過程，耳濡目染的聽說讀寫會讓學生們從小形成英語優勢，為今后的英語學習打下良好的基礎，也正因如此，小學英語教育成為了尤為重要的一個起始點，而如何在小學英語課堂中提高學生對英語學習的興趣也具有非常重要的現實意義和時代意義。都說興趣是最好的老師，對于小學年齡的孩子們來說，更是如此，一般在這個年紀的孩子，比較自由隨性活潑，對周圍的事物都充滿了大大的好奇心，而同時也是在這個年齡段，孩子們也是最容易厭倦的，最容易因為一時的貪玩而逐漸拉開與同學們之間的學業差距。英語不是我們的母語，對于小學生而言，平日里接觸到的也比較少，用到的也比較少，容易產生厭倦情緒，所以如何在英語課堂中提高學生的興趣，是一個非常值得研究的話題。本文從以下幾個方面提出建議。

一、寓“玩”于教 讓學生們 “從玩中學”

愛鬧愛玩是小學生的天生的本性，這個年齡階段他們的注意力也很難長時間集中，所以為了提高課堂的效率，為了讓課堂更有活力，可以將“玩的藝術”融入課堂的教學，小學英語教材中很多內容都是對話形式的，可表演性強，可以把教室變成同學們表演個性的舞臺場所，讓學生們在課本教材的基礎上加以改編創作，用簡單的英語話語排練情景小劇場或是演繹情景小故事，鼓勵每個人大膽的把英語“說”出來，同時在一起排練表演的過程中，也鍛煉了小組的團隊協作能力也增強了同學們的語言表達能力。除此之外還可以在教唱一些簡單的英文歌曲，比如“Happy birthday ”“let me guess”“Jingle Bells”等一些簡單的英文歌曲，然后挑選同學大聲唱出來，把音樂因素與英語教學相融合，讓大家在歡笑聲中學習到英文知識。

二、聯系生活實際 讓英語走進生活

教育與我們的生活是息息相關的，教育來源于生活也是為了更好的指導生活。小學英語教材內容是做的非常生活化的，教學內容都是生活中熟悉的事物或是生活中會遇到的一些問題，而且所用的單詞也是非常的非常簡單便于理解記憶。但是提高小學生的學習興趣，只是這些還遠遠的不夠，除了將教學內容與生活密切聯系起來之外，對于老師而言，在授課的方式上，也應該的盡量生活生動，一方面講課的時候不要用太多專業性名詞，用盡量易于理解的生活話語言會更受小學生的青睞，另一方面就是講述的方式應該活潑有趣點，現身說法或是聯系實際生活舉出例子，再加點幽默性的語言，這樣會使學生對于所學的內容感到親切自然。最后一點就是讓英語真正走進學生們的日常生活，讓英語不再是空中樓閣。比如學生們看到老師時應該用英語打招呼，請假的時候要寫英文的請假條，每逢過年過節，老師也教學生們一些日常祝福用語，讓他們發送給自己的家人朋友，讓英語成為學生生活的一部分，有助于他們培養對英語的興趣，讓他們善于學習英語，樂于學習英語，愛上學習英語。

三、運用教學技巧，促進學習積極性

課堂教學的設計是促進學生興趣和積極性的至關重要的一個因素，巧妙睿智的課堂教學方法會大幅的提高課堂的學習效率，在提高學生課堂積極性上也會往往取的事半功倍的效果。將豐富多彩的教堂教學方法融入課堂教學的各個環節，合理的設計課堂教學，使學生可以在課堂教學中感受到外語學習的魅力，從而激發其學習英語的主動性和積極性，達到提高其興趣的效果。這里我想提兩個方法，第一個方法是情景模擬教學方法，通過營造輕松自主的學習氛圍讓學生們獲得自我表現的機會和成功的體驗。比如今天要學習的內容是漢堡的制作，那老師就可以把這些需要的材料帶過來，一邊示范，一邊向學生講述如何制作的過程，讓原本書本上干巴巴的知識點“活”了起來，學生們看到這些東西時也會覺得非常的新奇，會高度集中注意來聽老師講述，老師講完后，也可以讓同學們上來演示操作這個過程，在背課文的時候也因為有了理解而背誦得更加認真更加起勁。第二個方法是任務型教學方法，通過具體的設計任務，具體的合作分工來激發學生的參與熱情和表現欲望。這種教學方式分為了三個階段，任務前，任務中，和任務后。在任務前階段，需要老師自己安排好任務的背景以及實施的要求等，然后對學生進行小組分工，將任務發布下去，在學生實施任務的過程中對其進行指導和幫助，最后一個階段，就讓各小組來展示自己小組的結果，任務型教學包括一些班級的組織競賽等，一般會有加分或是獎勵，易形成同學之間的競爭意識，有競爭有壓力才會有動力，同學們積極性很高，非常踴躍表現自己，在這個過程中也促進了個人能力素養的全面發展。

四、夸獎鼓勵，委婉批評，培養學習自信

小學生處于價值觀的形成時期，在這一時期非常敏感，心里的承受力較弱，一旦受到挫折很容易一蹶不振，所以這小學英語教學中很重要的一點就是多夸獎鼓勵，當學生獲得了稱贊后，他內心也會慢慢形成對自己的肯定和認同，久而久之，會越來越自信大膽，在英語方面也會更加有興趣更加有信心。當然，如果學生出現了錯誤 也應該及時的提出，但是一定要注意指出錯誤的方式，應該考慮到小學生們的接受能力，委婉的提出錯誤，并且幫助他們改正，并且表達對他們的信任和鼓勵。俗話說“知之者，不如好之者，好之者，不如樂知者”在老師的鼓勵下，學生們會越來越自信學習英語，成為在英語學習上的“樂之者”。

言而總之，激發小學生在英語課堂中的學習興趣，是一個需要多方面協調，長期努力的過程，對于老師而言，需要營造輕松的學習氛圍，要善于運用教學方法技巧，要將英語課程融入實際的生活，也要給學生們更多的支持和鼓勵。俗話說“興趣是最好的老師”而老師們要做的就是讓學生“有興趣”。

參考文獻

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作者簡介：陳鴻， 男，1978年10月出生，漢族，重慶云陽人，英語本科畢業，從事英語教學。