以就業為導向的中專電工電子課程教學創新研究

張幅偉

【摘要】為了給現代企業培養更多高素質技能型人才，教師應該在電工電子課程教學當中進行創新，通過理論教學和實踐能力培養的結合有效提升中專生的理論知識和專業技能，提高中專學生的就業競爭力。

【關鍵詞】就業為導向 中專電工電子課程 教學創新

【中圖分類號】G712；TM1-4；TN0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0161-02

一、現階段我國中專電工電子類課程教學中存在的問題

1.師資隊伍質量不高。近年來，隨著我國中專院校不斷擴招，學生的數量不斷增加，而師資隊伍的質量卻存在著一些問題。首先，相比其他高等院校，中專電工電子專業教師的專業水平不是很高，對于自身掌握的專業知識也不能進行及時的更新，進而無法對學生的學習進行高效的指導。其次，受傳統教學模式的影響，中專電工電子專業教師的教學理念與教學方法都過于落后，往往只注重課堂理論教學，這對于學生的職業能力培養有著非常不利的影響。

2.教學內容過于落后。時代在不斷發展，社會也在不斷的進步，然而很多中專電工電子專業仍然沿用傳統的教材，其內容已經與社會實際嚴重脫節，于是出現當很多學生走出學校步入工作后學無所用的現象，這對于學生今后的工作以及發展是極為不利的。

3.實踐課程較少。作為中專電工電子類學生，不僅僅要牢固掌握專業理論知識，更加重要的是培養自身的實際操作技能。然而，很多中專學校在實際教學過程中都是重理論輕實踐，不僅試驗課程安排不夠合理，同時試驗設備也不夠完備，這種現象對于學生步入社會快速適應工作崗位有著不利影響。

二、以就業為導向的中專電工電子課程教學創新

1.在課程教學當中進行創新，離不開一支高素質的“雙師型”教師隊伍

對中專學校來說，培養為現代企業所需要的專業型人才是其根本任務，培養現代企業所需要的高素質、專業型人才，離不開一支既具備較高的理論教學素養，又具備較高實踐教學素養；既獲得教師相關職稱，又具備工程師技術職務的“雙師型”教師。中專學校應該加強對“雙師型”教師的培訓，通過組織教師參加企業在職培訓，讓教師深入企業內部參加生產實踐，從而對現代企業發展必需的專業技能有更深入的了解，培養既能順利完成本專業的理論知識教學，又能夠順利開展專業技術工作，成功指導中專學生進行實踐學習的“雙師型”教師。在取得“雙師型”教師資格證書的基礎上才能讓他們進行電工電子課程的授課，從而更好地指導中專學生完成這門實踐性極強的課程的學習。

2.在電工電子課程教學當中進行創新，教師要加強實踐教學

為了提高當前中專學生的動手實踐能力，通過教學引導他們掌握理論知識，形成職業技能，提高他們的創新能力，教師要有目的、有計劃地組織學生進行實踐學習。教師要通過實驗以及通過校企合作進行崗前的實訓教學促進中專學生職業素養的形成和發展，讓實踐環節教學緊緊圍繞就業進行，突出職業教育的特色。

（1）教師要圍繞社會需求設置實用性實驗，加強實驗教學

在中專電工電子課堂教學中進行創新，教師首先要加強實驗教學，在實驗內容的設置上，教師要以就業為導向，此外，轉變“講實驗”的錯誤做法，在實驗當中收放結合，讓學生在教師的指導下嘗試著進行實踐操作，在實踐操作過程當中驗證所學理論知識，并逐漸增強動手能力，讓學生接觸現代企業所應用的新技術，從而增強他們的職業技能。為了充分滿足當前中專學生的個性化需求，學校還要建立開放性實驗室，滿足學生的好奇心理和多樣化的操作需求，讓學生有獨立規劃學習目標，有選擇地進行實驗的機會，讓傳統課堂教師指揮棒下的學生被動學習變成他們的主動實驗探究，學生在將所學理論知識轉化為個性化的實踐成果的過程當中不僅積累了豐富的實踐經驗，還養成積極動手的良好習慣，有的學生還在實驗設備的支持下、高素質的指導教師的幫助下大膽創新，他們的動手實踐能力得到了快速發展。

（2）學校要通過大力開展校企合作為學生提供更多實踐學習的機會

中專學校的根本任務就是為企業培養專業人才，為了給我國現代企業培養高素質電工電子專業人才，中專學校要充分了解企業的人才需求，在此基礎上開展課程教學。為了培養更多為現代企業所需的高質量專業人才，了解企業需求、確定正確的人才培養方略是中專學校教育教學的重點。中專學校應該實現和企業的緊密結合，讓電工電子學科的教學和企業生產同步，企業對學生的實習做出及時正確的點評，可以讓學生在意識到自己的問題的基礎上及時改正，提高自己的實踐能力，從而為企業培養出更多高質量的電工電子專業人才。此外，在校企合作的過程當中，企業有了更多近距離接觸人才、指導人才、慧眼識英才的機會，在校企合作當中可以完成對人才的雙向選擇，既降低了企業用人方面的風險，也給學生創造了良好的提前考查工作崗位的機會、適應工作崗位的能力，增強了他們的就業競爭力，可謂一舉兩得。具體來說，校企合作的幾種常見模式各有其優勢所在，中專學校可以將企業引入學校，通過在校內建設產教園、科技園等舉措既更好地實現了人才培養目標，又增強了中專學校的社會服務功能，讓畢業生實現了零距離就業，讓中專學生即使在非實習期也可以進入企業進行實訓，既有利于為企業儲備大量人才，又提高了中專電工電子專業學生的就業率。學校還可以采取和企業之間的訂單式培養合作模式，即在入學之處就為學生的就業鋪好道路，根據不同企業對不同人才規格和數量的不同采用工學交替的方式將學校教學和用人單位的實習結合起來，讓中專學生的專業學習具有更強的職業針對性和技術應用性，讓中專電工電子課程教學直接服務于我國的經濟建設。

三、結束語

隨著我國社會經濟的不斷發展與進步，各行各業的競爭壓力日益增長，企業對于人才的需求也有了新的變化，即更加看重應聘者的工作實踐能力。這種變化對于中專電工電子類專業學生而言是一種新的挑戰，作為國家技能型人才培養基地的中專院校必須從自身出發，不斷改進課程建設，重點培養學生對今后工作崗位的適應能力。

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