小學語文教學中的創新教育對策

田雷

【摘要】自我國新課程改革理念提出之后，教育領域紛紛進行了教學方法的改革。在這一過程中，創新精神具有極其重要的作用，無論是教師教學方法的創新還是學生意識思想上的創新，都是目前教育領域重點培養的目標。尤其在小學階段，學生處于知識積累的初級時期，教師的教學方法對小學生以后的發展具有重要的影響。本文主要分析了小學語文教學中的創新教育，提出了幾點實現小學語文教育創新的對策，為我國小學語文教育教學提供參考。

【關鍵詞】小學語文 教學 創新對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0164-01

經過分析我國目前小學語文的教學現狀，得出實現教育教學的創新可以從以下兩個方面進行。首先利用有效的措施培養學生的創新意識，實現這一目標的前提是在教學過程中提高小學生的學習興趣。其次是針對小學生創新能力的培養，通過實踐教學、模擬教學情境等方法。提高小學生的實踐創新能力。在這些目標的基礎上，得出幾種有效的教學方法。

一、關于創新和創新教育

創新是指人們在原有的對事物的認知基礎上，對知識進行重新組合和搭配的能力。創新的過程能形成新的方法，產生全新的事物，所以，創新能力是促進社會發展的基礎動力。培養人們的創新意識可以推動社會的發展步伐。

創新教育是指與傳統的教育教學方法相比，產生全新的教學觀念、教學方法和教學模式等。創新教育能培養學生在接觸新知識時進行自我探索的基礎上，從多角度理解知識和內容的能力。學生是國家未來的希望，所以培養學生的創新能力能推動國家的發展和進步。尤其是小學生，其創新意識和創新能力的提高是以后學習和生活的基礎[1]。

二、小學語文教學中開展創新教育的方法

（一）個性化教學

小學生處于接受教育的初級階段，他們在學習習慣、學習能力上有很大的差異性，所以在小學語文教學中進行創新教育時首先應注重學生個體的差異性，就是個性化教學。在傳統的小學語文教學過程中，教師大多采取統一式的理論知識傳授的教學方法，這種方法不僅忽略了小學生個體上的差異性，在長期的教學過程中還容易導致小學生喪失學習興趣，不利于提高教學效率。在創新教育的課堂上，進行個性化的教育教學方法要求教師不能以統一的標準束縛學生，充分尊重學生的主體地位以及每一個學生的創造性思維。比如在教學過程中，教師講解課文《小攝影師》時，結合文章的情節，向學生提問：“假如你是一名攝影師，想拍攝高爾基，你要怎樣向他說出自己的拍攝請求呢？”教師在這一過程中不設立問題的標準答案，以免對學生的個性化思想有所影響，根據學生提出的想法，教師進行接下來的教學活動。在小學語文教學中充分尊重學生的思想，實現個性化教學有助于保留學生天生的想象力和創造力，使學生不受固守教育思想的束縛，為學生以后形成創新意識打下良好的基礎[2]。

（二）利用現代信息技術的輔助作用

隨著時代的發展，現代化信息技術在各行各業中都具有較多的優點，所以逐漸得到人們的廣泛應用和重視。在小學語文創新教學中，教師可以依托現代化信息技術的輔助作用，為學生創造一個模擬的教學情境，在教學情境中培養學生的創新意識。比如在小學語文教材的《陶罐和鐵罐》的教學過程中，教師利用互聯網技術，在多媒體設備上為小學生展示陶罐與鐵罐的特征，物質組成等。然后根據多媒體上展示出的場景，向小學生提問“鐵罐比陶罐應為什么卻腐蝕沒了呢？我們要學習陶罐還是鐵罐？學習它們的什么精神？”學生根據教師的提問和引導，發揮自身的想象力，對陶罐與鐵罐的構成和體現出的品格等進行研究。然后與班級中其他學生分享，教師在這一過程中針對學生出現的錯誤給予委婉的指導，并積極鼓勵學生都參與到關于陶罐與鐵罐的討論中。這種發揮小學生思考能力的教學方法，能培養學生探究真理的興趣，在學生長久的學習后，小學生具備了尋找真理的能力和良好的品質，為小學生以后的學習和生活打下良好的基礎[3]。

（三）培養教師的創新意識

教師是學生思想的主要領導者，教師的創新意識水平決定了學生的創新意識水平。所以要想綜合提高小學生的創新意識，應培養教師的創新能力。在教育教學過程中，學校可以為教師提供先進的思想、鼓勵教師進行創新能力的培訓等。利用現代信息技術等的輔助作用，提高教師的創新意識教學水平，實現小學語文教學的創新教育。

（四）開展實踐教學

創新教育提高小學生創新意識的最終目的是引導小學生將理論應用于實踐，綜合提高小學生的創新能力。所以在小學語文的創新教育過程中，應抓住一切機會為學生提供創新實踐活動。在實際過程中提高小學生的創新能力。比如教師利用一節課的時間帶領學生進行課外實踐活動。通過小游戲來激發學生的創造性思維能力。引導小學生將動腦與動手能力相結合。最后才能完善小學生的思維，激發小學生的創新意識，幫助小學生的身體和心理全面發展[4]。

三、結束語

綜上所述，在新課程改革理念提出以后，小學語文教學方法發生了很大變化，傳統的理念灌輸式教學已經逐漸被新的教學方法所取代。在這一過程中，無論是社會，還是學生自身發展的要求，都需要學生具有較高的創新意識和創新能力。所以在這一基礎上，提出了小學語文的創新教育。教師利用提升自身的創新意識水平、進行個性化教學、實踐教學以及多媒體情境教學等多種教學方法，綜合提高小學生的創新意識與創新能力，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]余莉.小學語文教育專業實踐性教學的創新與思考[J].科技資訊，2016，14（17）：96-97.

[2]丁雯雯.陶行知教育思想對小學語文創新教學的影響[J].教育實踐與研究（A），2016（09）：26-27.

[3]向小燕.對新課程下小學語文創新教學的實踐與思考[J].學周刊，2016（32）：47-48.

[4]唐現弟.淺談素質教育改革背景下小學語文創新教學的開展[J].求知導刊，2016（06）：16-17.