新課改下高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

余禮瓊

【摘 要】新課改理念在高中政治課堂中的不斷深入，對教師也提出了更高的要求，教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與政治學(xué)習(xí)的過程。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，課堂枯燥導(dǎo)致學(xué)生厭煩政治課堂的主要原因，針對這一情況，教師還需要在教學(xué)實踐中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化高中政治課堂的目標(biāo)，收獲良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課改理念；高中政治；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0151-01

高中政治教學(xué)對培養(yǎng)高政治素養(yǎng)的人才具有至關(guān)重要的作用，實行新課改以來，高中政治教學(xué)的改革一直在穩(wěn)步進(jìn)行，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍然存在機(jī)械教學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)缺乏興趣，這也是阻礙政治教學(xué)發(fā)展的主要原因，那么，到底如何才能在新課改下的高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、豐富課堂，開展多樣教學(xué)

“興趣是最好的老師”，這句話充分表明了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，教師在組織政治教學(xué)的過程中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，始終保持積極的情緒。新課改的核心要求之一就是教師要在實踐教學(xué)過程中通過多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，因此，教師要充分利用自身在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，實施多樣的教學(xué)形式，打造以學(xué)生為主體的趣味課堂，具體來說，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

1.重視課堂導(dǎo)入，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)。

高中政治具有條理化、系統(tǒng)化和復(fù)雜化的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭倦心理，這也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的主要原因，對此，教師應(yīng)從各個方面尋找解決方法。首先要對課堂導(dǎo)入部分加以改革。課堂導(dǎo)入作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是知識學(xué)習(xí)的開始，教師應(yīng)予以充分重視。教師可以利用歷史典故、名人名事和新聞資料作為導(dǎo)入，滿足學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中注意力，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如，在講解“生活與哲學(xué)”這一章時，教師可以利用典故、思想主張和名人名言來引入“唯物主義”和“唯心主義”的學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生自然的進(jìn)入到本節(jié)課系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)中。

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，聯(lián)系實際教學(xué)。

新課程理念要求教師樹立理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，將高中政治教學(xué)滲透到學(xué)生生活的每個細(xì)節(jié)中。高中政治知識大多與生活息息相關(guān)，但由于課本設(shè)計存在一定的不足容易讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，因此，教師可以通過教學(xué)情境的創(chuàng)造，彌補(bǔ)教材知識與實際生活所產(chǎn)生的差距。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)走向生活的過程不僅能提高學(xué)生參與的積極性和主動性，還可以深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。情境的設(shè)計來源于生活，例如，在知識點(diǎn)“供求關(guān)系”的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計“買賣活動”讓學(xué)生充分感受供求關(guān)系的變化所產(chǎn)生的結(jié)果。其中教師可以設(shè)計“超市”情境，讓學(xué)生可以通過“角色扮演”來真實感受供求關(guān)系所帶動的其他環(huán)節(jié)和舉措變化。這樣不僅可以讓學(xué)生感受到知識與生活的密切聯(lián)系，還可以通過模擬實踐的方式使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生更大的興趣。

3.運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多媒體輔助教學(xué)不僅代替了黑板和粉筆這些傳統(tǒng)的教學(xué)工具，它還能將抽象的知識變得生動易懂，當(dāng)學(xué)生們對知識的接受能力變強(qiáng)了，他們就會對政治逐漸產(chǎn)生興趣了。比如在講到“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”這一課題時，可以播放了一段海爾公司從一個集體企業(yè)逐步發(fā)展成全球聞名的大企業(yè)的錄像，同時投影上不斷顯示海爾發(fā)展的數(shù)據(jù)材料。這樣，借助多媒體來展示就會更有趣味性。當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，再提出問題：海爾的成長依靠的是什么？什么是經(jīng)濟(jì)效益呢？用公式如何表示？這樣，一步一步借助多媒體資料的展示，整個問題就會變得生動形象了，學(xué)生的興趣和積極性就被調(diào)動起來了。最終，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

二、提高教師的教育威信

學(xué)生對學(xué)科是否感興趣也取決于對教師的認(rèn)可程度，正所謂“親其師而信其道”，學(xué)生會因為對教師產(chǎn)生的一種好感而對其所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，如果對教師反感，不認(rèn)可教師，自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理。因此，教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，在學(xué)生的心目中樹立威信，取得學(xué)生的認(rèn)可和尊重，這樣才能讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)政治課程，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.教師要嚴(yán)格遵守以身立教的原則。

教師一定要合理運(yùn)用自己的學(xué)識、政治思想、道德行為和言談舉止，塑造先進(jìn)個體。教師本人在校園當(dāng)中起到表率的作用，還是最直觀、最有教益的典型模范。比如，教師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的程度，走進(jìn)課堂時精神是否飽滿、不遲到早退等，這些積極的心態(tài)和行為會帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師要善待學(xué)生，做到以情感人。

傳統(tǒng)的批評、指責(zé)、體罰等教育手段，不僅對學(xué)生的身心造成傷害，還使學(xué)生與教師之間的距離越來越遠(yuǎn)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加被動和消極。教師一定要用真誠的情感去打動學(xué)生，以最溫和的方式去教育他們，及時關(guān)愛他們。只有做學(xué)生真正的良師益友，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展課外活動，理論結(jié)合實際

政治的涉及面是很廣泛的，它包括很多方面，也就是說，并不是所有的課題都適合去創(chuàng)造情景。例如我們講國家的政策與外交時，就要同學(xué)們扮成國家領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行對話嗎？這樣的情景設(shè)立又有什么意思呢？所以，這種時刻，我們就需要利用其它辦法來激起大家的興趣了。開展課外活動，這實際上屬于實踐的另一種，這算得上是真正地將理論運(yùn)用于實踐，我們可以抽出一點(diǎn)課堂時間，舉辦一場小型的辯論賽，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，大家的意見和觀點(diǎn)肯定有不同，所以把政治思考題變成辯論賽的論題，讓大家暢所欲言，各抒己見，這樣既活躍了課堂氛圍，又鞏固了知識點(diǎn)，何樂而不為呢？可以鼓勵學(xué)生關(guān)注每天的時政新聞，利用學(xué)習(xí)的理論知識分析和辨別社會中發(fā)生的現(xiàn)象，這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用知識分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)知識解決分析當(dāng)前的實際問題，會更大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。只有通過實際的運(yùn)用才能更好地掌握理論知識，用所學(xué)指導(dǎo)分析發(fā)生的事實。

總之，在高中教學(xué)階段，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀。高中的學(xué)生正處于人生階段轉(zhuǎn)折時期，性格、品質(zhì)、價值觀塑造的最佳時期，培養(yǎng)良好的性格，塑造高尚的品質(zhì)，成就完美的一生。

參考文獻(xiàn)

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