淺議小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

嚴峻

【摘要】小學(xué)階段的孩子在進行教學(xué)的過程中，能夠通過各種新奇的內(nèi)容產(chǎn)生不同程度的感受，從而形成不一樣的反應(yīng)，這對小學(xué)生整體的習(xí)慣養(yǎng)成能夠造成一定程度的影響，根據(jù)這樣的特性，小學(xué)階段的學(xué)生對于整體義務(wù)教育階段來講，是最能夠培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣的重要時期。尤其在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面更是能夠產(chǎn)生有效的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段 語文教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0106-02

在小學(xué)階段中，語文教學(xué)時整體教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容之一，是幫助小學(xué)生奠定小學(xué)基礎(chǔ)的主要學(xué)科，同時，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)科目，將語文教學(xué)的內(nèi)容學(xué)好，能夠有效的保證整體教學(xué)水平的提升，培養(yǎng)小學(xué)生在這一階段的多項學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生全方面的發(fā)展，培養(yǎng)并健全人格，形成良好的習(xí)慣。

一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)的內(nèi)容對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，較為新奇，教師可以有效的利用這一點，將學(xué)生的好奇心與預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的階段滿足自身的好奇心理，幫助學(xué)生接受知識的同時，也能夠保證學(xué)生在課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生在上課過程中，能夠快速的將課文中的生僻字[1]，以及不同的語句、語段進行提問理解，降低了語文學(xué)習(xí)的難度，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在基礎(chǔ)階段加深學(xué)生的知識記憶，讓學(xué)生掌握多種方式學(xué)習(xí)的手段，教師要不斷的進行引導(dǎo)，將學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的習(xí)慣養(yǎng)成，這樣才能夠保證學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)W會自主的探索學(xué)習(xí)，獲取更多、更有效的知識內(nèi)容。

二、養(yǎng)成閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來講，雖然能夠產(chǎn)生一定的興趣，但對于教學(xué)來講，適當?shù)耐卣故怯斜匾模绕湓谛W(xué)階段的學(xué)生，這一階段的學(xué)生需要接受大量的知識，才能夠滿足其旺盛的好奇心，所以，教師可以充分發(fā)揮這一特性，將學(xué)生的思路進行拓展，通過推薦閱讀的方式，將學(xué)生對閱讀的興趣充分的調(diào)動起來，保證學(xué)生在學(xué)校的教學(xué)之后，能夠在課余之外的時間也能夠進行知識的獲取，讓學(xué)生家長在學(xué)生課外的時候適量的讀一些通俗移動的故事，保證學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[2]，同時，這樣的教學(xué)也能夠幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，加深學(xué)生對于知識的記憶程度，另外，也能夠極大的減輕教師的工作量，幫助教學(xué)內(nèi)容的有效進展。

三、養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣

在實際生活中，教學(xué)的內(nèi)容和生活的聯(lián)系是必不可少的，“知識來源于生活”，這句話的內(nèi)容主要是為了印證實踐和理論相結(jié)合的思想，所以，在教師進行語文教學(xué)的過程中，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)，更要幫助學(xué)生學(xué)會將知識運用到實際生活中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識之后，能夠熟練的運用所學(xué)到的知識，解決生活中的困難，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察以及解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷的觀察，探索不同的新知識，聯(lián)想自身所學(xué)過的知識內(nèi)容，性形成一套系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣，能夠幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯中，更快速的掌握新鮮知識的內(nèi)容以及實際應(yīng)用，提升學(xué)生的認知能力以及學(xué)習(xí)能力[3]。

四、養(yǎng)成讀寫結(jié)合的良好習(xí)慣

在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)過程中，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成能夠促進學(xué)生寫作能力的提升，讀與寫這兩種活動本就是相輔相成的作用，對于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面有著極強的促進作用，所以，在教師進行閱讀推薦的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的寫作，將自己在閱讀過程中的感受記錄下來，保證在加深印象的同時，為今后的寫作題材打下良好的基礎(chǔ)。另外，還可以將自身在閱讀過程中不懂的難題進行記錄，保證在記錄之后能夠通過多方力量進行解答，讓學(xué)生學(xué)會面對問題時的解決能力，從而培養(yǎng)自身良好的氣質(zhì)以及習(xí)慣，健全學(xué)生整體的人格方面。

五、養(yǎng)成學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生學(xué)會獨立思考之后，學(xué)生的多方面能力能夠得到答復(fù)度的提升，所以，教師要對學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)重視起來，對于學(xué)生的獨立思考能力要從小學(xué)階段培養(yǎng)，讓學(xué)生在面對知識的時候，能夠敢于將自身的想法說出來，善于提出不同的觀點，在質(zhì)疑中不斷的提升自身的知識含量，加強自身的知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽思考的能力，從而幫助學(xué)生在創(chuàng)新思維上進行突破。教師在教學(xué)的過程中，可以采用多種方式進行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極性，讓課堂變?yōu)閷W(xué)生的主要活動場所，實現(xiàn)學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極的進行課堂提問，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點，對于學(xué)生的觀點要靈活的進行認可以及解答，避免影響學(xué)生的積極性，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]，尤其對于一些性格較為內(nèi)向的學(xué)生來講，這樣的提問會讓其不自然，所以，教師要對其適當?shù)墓膭钜龑?dǎo)，幫助學(xué)生進一步的開拓自身的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生用于發(fā)言的精神。

六、其他方面的良好習(xí)慣

在實際的教學(xué)過程中，由于教學(xué)對象的不同，教學(xué)的方式會因此變得多種多樣，根據(jù)不同學(xué)生的特性，教師要適當?shù)倪M行引導(dǎo)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性化習(xí)慣引導(dǎo)發(fā)展，幫助其培養(yǎng)成獨立的習(xí)慣。例如一些學(xué)生善于背誦，教師就可以根據(jù)學(xué)生的背誦情況，適當?shù)倪M行引導(dǎo)，推薦一些能夠幫助學(xué)生知識拓展的內(nèi)容進行背誦，保證學(xué)生在背誦的過程中，既能夠享受到背誦的樂趣，又能夠收獲相應(yīng)的知識，強化學(xué)生的記憶能力，保證學(xué)生終身受益[5]。另外，還有一些學(xué)生對于寫作方面有著較強的興趣，教師就可以首先培養(yǎng)其書寫習(xí)慣，將學(xué)生的書寫進行規(guī)范，保證學(xué)生在小學(xué)階段能力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，認真的書寫，扎實基本功內(nèi)容之后，教師在適當性的引導(dǎo)學(xué)生進行寫作方面的進一步練習(xí)。

七、結(jié)束語

小學(xué)階段的語文教學(xué)一直是培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的重要學(xué)科之一，教師對于教學(xué)內(nèi)容的選擇能夠極大程度的影響教學(xué)的質(zhì)量，以及學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面，所以，對于教師來講，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分析，選擇適當?shù)姆绞竭M行習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)工作，從而促進我國青少年教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁會.如何在小學(xué)語文教學(xué)中進行有效的自主學(xué)習(xí)[J].神州，2017，23（36）：238.

[2]紀秀珍.小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].科普童話·新課堂（上），2017，12（12）：9.

[3]楊雪蓮.如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].速讀（下旬），2017，45（12）：32.

[4]張璽.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].科學(xué)咨詢，2017，12（50）：16.

[5]謝海燕.如何培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀興趣[J].散文百家（下），2017，34（9）：73.