汽車美容與裝潢專業(yè)校企深度合作辦學(xué)模式探索

馬莉

【摘要】產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。是形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機制。

【關(guān)鍵詞】合作 模式 探究

【中圖分類號】F426.471 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0104-02

一、校企合作的意義

加強校企合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，共同培養(yǎng)技能人才，對經(jīng)濟社會發(fā)展有著十分重要意義。校企合作有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展，有利于企業(yè)的發(fā)展，有利于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，同時有利于技能人才的培養(yǎng)。

二、汽車美容與裝潢專業(yè)工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式的探究

（一）貴陽市汽車工業(yè)學(xué)校與家喻集團汽車服務(wù)公司開展了深層次的校企合作、工學(xué)交替式人才培養(yǎng)探索。2012年至今，“家喻班”學(xué)生第一學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程，第二學(xué)期到企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)課程，進入企業(yè)之前，企業(yè)經(jīng)營管理者到學(xué)校給“家喻班”的同學(xué)授課，把“家喻”的歷史、“家喻”的工作崗位、“家喻”的工作流程以及“家喻”的未來發(fā)展方向給學(xué)生作一個先期教育，讓學(xué)生設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）貴陽市汽車美容類

1.企業(yè)調(diào)研和訪談

問卷調(diào)查：發(fā)放企業(yè)調(diào)查問卷30份，收回有效問卷29份。在對企業(yè)的調(diào)研中，82.7%的4S店或汽車維修企業(yè)、汽車美容企業(yè)有業(yè)務(wù)培訓(xùn)部門，100%的4S店或汽車維修企業(yè)、汽車美容企業(yè)有師資可以帶教；100%的4S店或汽車維修企業(yè)、汽車美容企業(yè)愿意安排師傅帶徒弟，先將學(xué)生安排在技術(shù)難度較低的汽車維修和美容車間由師傅帶教，在工作中學(xué)習(xí)。一段時間后，接受知識能力強、反應(yīng)敏捷、動手能力強的學(xué)生將得到更高層次的培養(yǎng)。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)100%的4S店或汽車維修企業(yè)、汽車美容企業(yè)認為開展工學(xué)交替存在以下實際困難：①不能給學(xué)生提供食宿；②擔心學(xué)生在往返企業(yè)途中的安全問題；③學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)可能會影響企業(yè)的正常經(jīng)營活動；④學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)可能會影響企業(yè)的安全生產(chǎn)；⑤學(xué)生怎樣與師傅溝通是學(xué)生面臨的難題，同樣，師傅怎樣帶學(xué)生對于企業(yè)來說也是一個新的課題；（6）學(xué)生在工作中缺乏吃苦耐勞的精神。

2.學(xué)生對工學(xué)交替式專業(yè)技能學(xué)習(xí)的意愿調(diào)查

問卷調(diào)查：對貴陽市汽車工業(yè)學(xué)校的專業(yè)進行調(diào)研，發(fā)放問卷80份收回有效問卷80份，被調(diào)查對象全部是男同學(xué)。從問卷結(jié)果分析學(xué)生意愿：汽車類專業(yè)82.5%的學(xué)生愿意到企業(yè)“邊看、邊干、邊學(xué)”技能，并且最愿意選擇本地企業(yè)。

三、汽車美容與裝潢專業(yè)在校企合作中呈現(xiàn)出以下問題

汽車美容技術(shù)已日趨標準化和規(guī)范化，而中職學(xué)校的畢業(yè)生在進入美容與裝飾行業(yè)時，往往需要一段很長時間的上崗培訓(xùn)才能適應(yīng)工作崗位。于是校企雙方在進行合作時則存在以下方面的問題：

1.企業(yè)缺乏參與校企合作的動力，企業(yè)希望用最小、最少的投入來獲得更大甚至最大的利潤。

2.學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)，企業(yè)要面臨管理問題、安全問題、企業(yè)核心技術(shù)泄密等，在汽車美容行業(yè)，產(chǎn)品工藝流程是保密的。

3.國家對企業(yè)是否負有人才培養(yǎng)的責任和義務(wù)并沒有明確的規(guī)定，同時學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的條件與企業(yè)真實生產(chǎn)所要求的條件仍有差距。

4.企業(yè)意識不到對人才培養(yǎng)的責任，對教育投資與自身長遠發(fā)展的密切關(guān)系也認識不足，對校企合作的必然性、必要性都很難達到深層次的認識。

5.學(xué)校缺乏“校企合作”的長效機制，合作趨于形式化、表面化。汽車美容與裝潢專業(yè)缺乏適應(yīng)企業(yè)需求的課程體系，教學(xué)內(nèi)容陳舊老化，與目前美容行業(yè)的需求嚴重脫節(jié)。

6.學(xué)校、企業(yè)之間的合作大多還是停留在人才培養(yǎng)培訓(xùn)的初級階段，沒有形成穩(wěn)定的、系統(tǒng)的、可持續(xù)性的合作。

四、汽車美容與裝潢專業(yè)校企深度合作辦學(xué)模式對策

為了促進職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作，2018年教育部等六部門印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》，從政策層面對職業(yè)教育給予了大力支持，如：對地方政府的發(fā)展規(guī)劃提出要求、對企業(yè)員工和學(xué)校教師予以鼓勵辦法、對于學(xué)生安全要求學(xué)校建立強制保險制度。因此，應(yīng)從以下幾方面完善校企合作的深度對接。

1.完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)校的社會服務(wù)能力。面對復(fù)雜多變的勞動力市場，汽車美容與裝潢專業(yè)的課程內(nèi)容要不斷根據(jù)企業(yè)對技術(shù)人才的動態(tài)要求及時修改、充實和更新。

2.面對當前汽車美容行業(yè)對校企合作認識不到位、積極性不高的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)以企業(yè)需求為切入點，創(chuàng)新汽車美容校企合作運作模式。校企合作初期階段，多考慮企業(yè)利益，調(diào)動企業(yè)積極性，增強雙方的信任度，為后續(xù)深化合作做準備。

3.校企合作持續(xù)穩(wěn)定的基礎(chǔ)是文化的融合和情感的交流。將企業(yè)物質(zhì)文化、企業(yè)行為文化、企業(yè)制度文化和企業(yè)精神文化融入學(xué)生考核標準當中，通過校企合作突出培養(yǎng)學(xué)生從事職業(yè)崗位所需要的社會適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。

4.建立績效考核機制和班主任負責制，健全獎懲制度。明確實習(xí)目標，并進行過程管理追蹤，師傅和學(xué)生參與月考核評估，對于出色完成帶教培養(yǎng)任務(wù)的，給予師徒雙方一定的精神與物質(zhì)獎勵，并在評優(yōu)晉級、特聘教師聘用等方面優(yōu)先考慮。

汽車美容行業(yè)校企合作的成功與否，關(guān)系到汽車美容行業(yè)的發(fā)展、關(guān)系到汽車美容與裝潢專業(yè)的發(fā)展，關(guān)系汽車美容技能人才的培養(yǎng)，雖然在實踐中遇到了一些困難和問題需要解決，但隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和企業(yè)的不斷壯大，校企合作的的前景還是一片光明的。