把好初中語文教學拓展的“方向盤”

楊洋

【摘要】語文是非常重要的一門課程，對于傳統的語文教學來說，拓展性教學逐漸加入到了課程教學當中，傳統的語文教學對于學生的基本知識比較注重，都是基于課本傳輸知識，這對于學生來說，視野較為狹隘，而拓展性教學在另一方面拓寬了學生的視野，讓學生的綜合素質也得到了提高。因此，拓展性教學在被教師和學生認可的同時也發揮著它的作用，成為了語文教學中不可缺少的教學課程。

【關鍵詞】初中語文 教學拓展 教學策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0089-02

在《語文教學標準》中，規劃了學生應該具備合作和創新的意識和精神，還要開拓視野，同時要應該具備基本的交流和閱讀的能力，這些對于學生來說都是最基本的。開展拓展教學內容，幫助學生的綜合能力得到了一定了提升，這樣對于學生來說是非常有益的。教師在開展拓展教學時，應該制定相關的實施對策，在實踐中要積極總結，不要只注重于課本知識。

一、語文拓展性教學的表現方式

1.拓展教學需要教師與學生進一步的成為一體

教師在教學工作中，最主要的任務就是為學生們傳授知識、解答問題，這在初中的語文教學中也是一樣的。因此，教師在教學階段而言，需要制定教學相關的目標和對于教學不同程度的基本掌握，對出現的問題也要提前做到心中有數，面對這些問題制定詳細的教學方案，讓學生更好的掌握語文知識，同時教師還需要在基礎的知識方面進行一些拓展，但是，也要根據學生的自身情況制定，要讓學生能夠理解和掌握，這樣的課程可以使教師和學生融為一體，進行很好的教學互動。

2.教學形式要與社會主流意識形態和社會發展相適應

初中生所學到的語文知識主要是將自身的綜合素養進行完善和對文化的延續并且發展，這也就為教學制定了學習范疇，而對于語文教師來說，為學生進行學科方面的延伸主要還是從課外閱讀和盡可能的掌握多種學科的知識，因此，在語文教學中，教師進行拓展的前提還是主要根據語文學科的基本屬性和學生相關的知識結構來制定，從而進行加強。對于教學形式來說，社會的主流思想是教學的主要因素，教學的內容和方法都應該和其相呼應，不止如此，在社會中不同的文化現象和在某環境下的個人或者集體的行為都是需要在教學中展現和進行分析的，同時，教師還要引導學生掌握這樣的學習動機和基本的認知。

二、初中語文拓展性教學的實施策略

1.將課堂教學內容進行拓展，讓學生進行實踐體驗

融入生活的體驗是拓展教學的一種方法，讓學生更加的貼近生活，他們會得到不同的學習體驗。比如，當教師在講到《我的母親》這節課，可以讓學生將自己代入到文章當中，將自己想象成主人公，想象自己的母親在深夜當中為自己做鞋底，自己的感想和感受，從中深切感受文中所要表達的情感，讓同學在代入和交流中，感受到母愛的偉大，要學會體諒和孝順自己的母親。再比如，講到《愚公移山》時，教師可以以我們當下身處的環境來進行引導，如今我們的環境被污染，可以引導學生對以后國家的發展為思考，提出自己的想法，讓學生的想象能力得到提升。

2.將有效的初中語文拓展學手段深入到課堂中

首先，讓學生真聽、真看、真感受是拓展教學的一種很有用的手段，讓學生在切身的體驗中培養自己的真情實感，大自然就是我們最好的老師，老師可以帶領學生走出課堂，走入大自然當中，在萬物中感受大自然的魅力，這對于他們之后的閱讀、寫作等都提供了幫助，讓學生的思維也進行了發展，對語文的感知力也會有所提升，讓學生的深入感受代入到語文的學習當中。其次，提升的學生的膽量和口語能力也是拓展的一部分。良好的表達能力對學生之后的發展都是很有幫助的。在課堂中，教師可以開展辯論活動，選擇學生感興趣的話題，讓他們進行爭辯，雖然這對于初中生來說還是有一定的難度，但是積極挑戰也是提升了學生們的膽量，同時，通過學生表達自己的想法和理解時，也是對學生口語能力的展現和提升。最后，教師在進行拓展性教學時也可以借助表演這一方法。例如在講《皇帝的新裝》一課時，教師可以分配學生角色或者讓他們自己選擇文中的任務，根據文章進行表演，自己設計具體的臺詞和動作，這對于學生的想象力有很好的開發，同學們通過之間的交流溝通，也培養了他們交際能力。這對于學生的綜合素養也進行了更加全面具體的培養，從多方面讓學生得到更多更有利的能力培養。

3.為學生創建自主、合作、探究學習的平臺

實踐是開展拓展性教學的最具體的體現，將拓展性教學深入到學生中去，教師通過讓學生組建學習小組，培養他們自主學習的能力，讓他們深入到課堂當中去，以他們為中心進行發起、參與和分享，自己最切實的感受比老師傳輸更有效果，小組的合作讓學生在一方面也培養了他們的團隊意識，既鍛煉了學生們自主合作探究的能力也將拓展教學的效果發揮到最大。

三、結語

新課程的改革對學生的發展更加具有引導性，這也就要求我們對拓展教學要更加深入的研究，對它的創新價值和合作方式、手段和內容也要全面的了解和探究，將拓展教學充分的融入到課堂當中，在初中語文教學中，將拓展教學進行有效發揮也是對教學實效性的具體展現。拓展教學的應用對于學生的發展來說也是起到了很好的作用。

參考文獻：

[1]周善奇.初中語文“拓展延伸教學”的探索[J].新課程（中學），2015，（12）.

[2]黃巨萍.語文拓展閱讀的策略研究[J].語文學刊，2010，（17）.